快乐体育论对高校体操教学的启发.doc

《快乐体育论对高校体操教学的启发.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、快乐体育论对高校体操教学的启发摘要：高校体操教学是体育教学的重要类型，开展好高校体育教学能够锻炼学生的体魄、塑造学生的形体、增强学生的信心。将快乐体育理论融合进日常的体操教学中去，能够让体操教学课堂变得生动有趣，能够最大限度地激发学生的体操学习兴趣，取得较好的体操教学效果，如何在高校日常体操教学中正确运用快乐体育理论值得展开分析讨论，该文将对此问题进行简单阐述，旨在为高校体操教学改革提供些许建议。关键词：快乐体育论;高校;体操教学;课程体操是一种以健身、锻炼及治疗为目的的身体操练活动，可以分为竞技体操、基础体操、艺术体操等类型，高校的体操教学开展一般

2、以基础体操为主，具有开展方式灵活、锻炼作用强等特点，是高校体育教学中最重要的科目之一，也是广受学生喜欢的高校体育课程，近些年，由于体操训练方式单一、体操教学内容落后等导致高校体操教学滑坡严重，面临着学生不愿意学、教师不认真教、教学质量较差等困境，部分大学在师资力量、学生兴趣等因素影响下直接将体操从高校体育教学中剔除出去，进一步增加了高校体操教学开展的难度，导致部分对体操感兴趣的学生无法正常进行体操学习，要想缓解目前高校体操教学的困境，就必须以快乐体育理论做指导及时进行高校体操教学改革。1快乐体育论的概述5快乐体育论是一种发源于20世纪40年代的体育教

3、学理论，通常以学生为体育课堂教学开展的主体，让学生充分地参与到课堂体育教学中来，站在自身的角度理解、学习、掌握、巩固相关体育运动知识和技巧，感受体育运动的乐趣及魅力，进而激发学生体育学习兴趣，调动体育学习积极性，促使学生形成终身体育学习的意识和目标。快乐体育理论具有深厚的人文气息，我国在改革开放之后开始在学校体育教学工作中开始应用快乐体育理论，通过“寓教于乐”的体育教学方式，从学生的角度出发，加强学生的体育教学，提升学生的身体素养。目前高校体操教学中存在学生积极性不高、教学开展困难等问题，将快乐体育理论应用到高校体操教学中可以最大程度地激发学生学习兴

4、趣、提高学习积极性、提高教学质量，达成高校体操教学的改革目标。2目前高校体操教学开展的现状2.1体操教学开展的师资不足。体操教学的开展必须有专业水平较高的教师作保障，目前高校中热门的体育学习为球类、太极拳、健美操等，这些科目由于学习的难度相对较低、成绩容易取得等是学生体育学习的热门课程，师资力量的配备也十分充足，但是对于学习难度高、危险性大的体操来说高校中学习的人数相对较少，学校的体操教学师资力量也相对较少，体操教学开展的师资不足成为制约高校体操教学开展的重要因素[1]。2.2体操教学的重视程度较低。体操相较于其他开展较为简单、课程难度较低的体育项目

5、具有一定的开展难度和危险性，这造成部分学校体育教学以平安为第一要义，保障体育教学正常开展的同时尽可能减少体操教学，导致体操教学在实际的高校体育教学中处于不受重视的地位，对于开展体操教育缺乏信心也没有相关经验，造成高校体操教学开展问题频出。2.3体操教学所需的器械较少。体操运动具有一定的危险性，需要体操教学过程中有较好的辅助及保护器械，同时体操教学的开展中需要大量的专业体育设备做支持，部分高校在体育教学设备的安装与使用中存在偏差，造成体操教学只能集中于安全性高、使用器械少的简单项目中，无法开展较为完整的系统性体操教学活动，甚至多数学习没有严格按照《普通

6、高等学校体育场地基本要求及体育器材配备标准》中关于体操器材的要求进行器材安装和使用，器材的缺失也造成目前部分学校体操教学开展不利[2]。2.4学生对体操学习兴趣降低。高校体操教学中要想取得较好的成绩与学生的积极性有密切关系，目前由于高校体操教学内容相对较为陈旧，开展的方式不新颖等，同时，对于体操教学意义的宣传相对较少与学生对于较为冷门的体操教学的没有了解等原因，造成学生对于高校体操学习没有兴趣；学生学习兴趣的不足也导致学生在进行体操学习的过程中注意力下降，学习效果相对较差。3快乐体育论对高校体操教学的价值53.1激发学生体操学习兴趣。快乐体育学习理论

7、的思想是以学生为体育教学开展的核心，采取快乐体育教学理论能够让学生融入到体操教学之中，感受。体操学习带来的魅力，同时对于学生形体姿势、机体协调性等都有较好的锻炼，让学生散发出独特的形体魅力，从而激发学生学习体操、运用体操的兴趣[3]。3.2改善体操教学开展方式。快乐体育注重学生个性的协调发展，注重体育运动训练的实际开展价值，采取快乐体育教学方式，能够将改善传统的高校体操教学方式，将具有时代意义的“翻转课堂、自主课堂、微课堂”等教学开展方式应用到体操教学中来，从而让高校体操课堂以全新的教学开展方式面向学生，提高学生体操学习参与度。3.3提高体操教学实际

8、效果。目前高校体操教学开展的实际效果相对欠佳，一方面是体操运动开展的难度高、危险性大，另一方面是学生的学习积