激励教育提升大学生就业软实力探讨.doc

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1、激励教育提升大学生就业软实力探讨［提要］激励教育是以人为本的教育，与提升大学生就业软实力之间具有内涵本质的一致性、逻辑关系的关联性、实施方式的相似性和目标追求的共同性。将激励教育运用到思想教育、专业教育、情绪引导、校园文化、管理制度以及学生实践和日常生活中，对于提升大学生就业软实力具有重要的理论意义和现实意义。关键词：激励教育；大学生；就业软实力一、激励教育的内涵“激励”一词最早出现在西方管理学中，意为激发、鼓励之意。这种行为的目的是给人以行动的动力，使人的行为指向特定的目标，并通过维系人的行为产生积极向上的结果。之后出现众多对激励理论的探讨，可以大致归纳为内容激

2、励理论、过程激励理论、行为后果理论和综合激励理论。将激励理论运用到教育领域则形成了激励教育理论，我国从20世纪80年代陆续展开对这一理论的研究和探讨。尽管研究者对这一理论存在不同的解读，但仍然有着诸多本质上的共识和一致。那就是，激励教育作为一种全新的教育理念和教育实践，要注重开发学生的内在潜能和内动力，促进学生的自主发展和成人成才；教育并不是单纯地传授知识和本领，而是要实现对受教育者的唤醒、激励和鼓舞；激励教育的方式是多样的，包括目标激励、情感激励、榜样激励和自我激励等；激励教育有利于教育本质的回归和学生的全面发展，是提高教育教学水平、促进人才培养和学生发展进步的

3、重要手段。在当前我国教育发展进入新时代，大学生择业、就业、创业面临新机遇的形势下，这些研究将对高校的人才培养以及大学生的职业生涯规划产生积极影响。二、激励教育与提升大学生就业软实力的一致性5激励教育之所以能够提升大学生就业软实力，是因为二者之间具有内在意蕴和外在表现的一致性和关联性。（一）在内涵本质上具有一致性。激励教育着重学生内动力和内驱力的激发和调动，通过学生的主体力量实现健康成长和发展。激励教育能够激发学生的自信心和责任感，提升自身综合素质和非认知能力，促进学生的全面发展和健康成才。大学生就业软实力则包括思想道德素质、职业道德操守、团队精神、组织协调能力、人

4、际交往能力、独立创新意识等，是一种良好的人格吸引力和行为影响力。二者都关注人的内在品质与涵养，具有隐性的特点；都以学生为中心，遵循“以人为本”的宗旨；都关注人的基础素养，对人的职业发展具有相对持久的支撑作用。（二）在逻辑关系上具有关联性。激励教育与提升大学生就业软实力具有逻辑上的因果联系。激励教育是提升大学生就业软实力的重要方法，提升大学生就业软实力则是激励教育的重要目的。通过实现这一目的，可以激发学生成长的内动力，提升自身的素质修养，进而推动学生形成综合素质支撑下的硬实力。学生更高层次软实力的形成，又为激励教育提供新的平台和条件，并促进激励教育产生更加丰富的效果

5、。（三）在实施方式上具有相似性。由于激励教育和提升大学生就业软实力都直接针对大学生的非认知能力培养，因此具有相似的实施理念和操作方法。二者都以尊重学生为前提，通过激发、鼓励等方式引导、调动学生自发性意识，从而达到自主成长和发展的目的。激励教育和大学生就业软实力的提升，具有生动而丰富的内涵，实现方式不局限于课堂教学渠道，而是更加注重课外渠道以及第二课堂方式，如实践活动、竞赛活动、文化艺术活动、公益活动以及生活习惯的养成等，是渗透到大学生学习生活方方面面的教育和培养，这些教育往往具有隐性化、情境性和动态性特征。对于这种综合性的教育，虽然应试教育难以考量，但对学生素质提

6、升却具有实实在在的价值。（四）在目标追求上具有共同性。激励教育是一种新型的教育观念，提升大学生就业软实力则是新形势下对人才培养的新要求。从教育培养的目标来看，二者相通相融，有着共同的指向。激励教育的功能是促使大学生将外部刺激内化为个体的需要和动机，从而改变自己的行为方式，将被动盲目的行为变为主动自觉的行为，从而实现学生的自主发展和创造。而就业软实力的培养，可使学生产生良好的人格吸引力和行为影响力，顺利实现就业和自身良性发展。因此，二者都直接指向学生的全面发展、和谐发展以及成人成才，在期望目标和落脚点上具有同向的研究价值。三、运用激励教育提升大学生就业软实力的途径5

7、由于激励教育对于提升大学生就业软实力具有理论上和实践上的重要意义，从而为大学生就业工作提供了有益的思路和方法。近年来，沧州师范学院重视发挥激励教育对大学生成长成才的作用，把物质激励、精神激励和感情激励运用到学生学习生活和学校教育管理的方方面面，促进了大学生就业软实力的提升，收到了良好的实践效果。（一）将激励教育运用到思想教育中，以强化学生的成才愿望。激励教育关注学生的自我完善和素质提升，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对于激发学生的理想信念，促进学生的健康成才具有推动作用。近几年来，沧州师范学院通过每年评选“校园之星”、宣传就业和考研典型、邀请校友作

8、报告、建立