机械制图教学形式革新.doc

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1、机械制图教学形式革新随着当地经济、社会、文化的发展，应用创新型人才成为城市型大学人才培养目标，制造业的发展成为了工业发展的重中之重。因此，培养应用创新型机械设计、制造人才是工业发展、城市发展的需要，也是作为城市型大学的成都学院机械专业人才培养的主要任务。应用创新型人才主要培养从事操作性、实践性较强工作的人才，要求具有较强的实践操作能力，较强的工程实践动手能力和操作技能，具有较强的创新意识和创新能力。机械制图是机械专业学生接触到的第一门机械专业基础课，对于专业素质的培养有着举足轻重的地位。机械制图是一门研究图示法和图解法以及根据工程技术的规定和知识来绘制和阅读工程图样

2、的一门学科。其内容几乎包括机械专业所有的专业知识，对新入大学的学生，不具备应有的前期知识和感性认识，是一门完全陌生的课程，相对其他课程比较难学。在制造机器过程中，无论是制作毛坯还是加工、检验、装配等各个环节，都要以图样作为依据;在使用机器时，也要通过图样来帮助了解机器的结构与性能。因此，图样被认为是工程界的技术“语言”。经过调研发现学生在学习机械制图过程中存在的问题是:(1)要掌握的知识多，内容繁杂，感觉没有重点;(2)知识跨度大，入门困难;(3)空间想象能力差，三维二维之间很难转换，特别是初接触投影面时，投影图的转换理解困难;(4)眼高手低，对于教师的讲解貌似都听

3、懂了，但是一旦画图便无从下手;(5)学习参差不齐，导致部分学生最终放弃学习。因此，为解决上述问题，培养应用型创新人才，培养学生机械专业素养，本文提出以下几点建议。一、合理制定教学大纲，整合教学内容，优化教学兼顾到学校创新应用型人才的培养，学生都由课堂走进实验室、设计室、工厂，制图课堂教学课时大量缩减，并且将以往两学期的教学内容集中在一学期完成，因此学生接触的知识跨度相对较大，为保证学生知识能融会贯通，需要量体裁衣，整合教学内容，优化教学。(4机械制图教学形式革新随着当地经济、社会、文化的发展，应用创新型人才成为城市型大学人才培养目标，制造业的发展成为了工业发展的重中

4、之重。因此，培养应用创新型机械设计、制造人才是工业发展、城市发展的需要，也是作为城市型大学的成都学院机械专业人才培养的主要任务。应用创新型人才主要培养从事操作性、实践性较强工作的人才，要求具有较强的实践操作能力，较强的工程实践动手能力和操作技能，具有较强的创新意识和创新能力。机械制图是机械专业学生接触到的第一门机械专业基础课，对于专业素质的培养有着举足轻重的地位。机械制图是一门研究图示法和图解法以及根据工程技术的规定和知识来绘制和阅读工程图样的一门学科。其内容几乎包括机械专业所有的专业知识，对新入大学的学生，不具备应有的前期知识和感性认识，是一门完全陌生的课程，相对

5、其他课程比较难学。在制造机器过程中，无论是制作毛坯还是加工、检验、装配等各个环节，都要以图样作为依据;在使用机器时，也要通过图样来帮助了解机器的结构与性能。因此，图样被认为是工程界的技术“语言”。经过调研发现学生在学习机械制图过程中存在的问题是:(1)要掌握的知识多，内容繁杂，感觉没有重点;(2)知识跨度大，入门困难;(3)空间想象能力差，三维二维之间很难转换，特别是初接触投影面时，投影图的转换理解困难;(4)眼高手低，对于教师的讲解貌似都听懂了，但是一旦画图便无从下手;(5)学习参差不齐，导致部分学生最终放弃学习。因此，为解决上述问题，培养应用型创新人才，培养学生

6、机械专业素养，本文提出以下几点建议。一、合理制定教学大纲，整合教学内容，优化教学兼顾到学校创新应用型人才的培养，学生都由课堂走进实验室、设计室、工厂，制图课堂教学课时大量缩减，并且将以往两学期的教学内容集中在一学期完成，因此学生接触的知识跨度相对较大，为保证学生知识能融会贯通，需要量体裁衣，整合教学内容，优化教学。(4一)教学大纲的制定要保证基本知识内容的全面完整连贯。教学大纲是根据培养目标制定的本课程指导性课程内容的纲要，决定了该课程的性质、知识点以及能力培养的目标，因此需要合理制定教学大纲。机械制图知识点总体可以分为三大部分:第一部分是国标，因为制图是一个规范化

7、的画图过程，因此首先应该了解制图规范要求，正如一个游戏开始之前首先应该了解一下游戏规则，然后才能玩好游戏。按照旧的教学计划，第二部分应该是画法几何部分;第三部分是零件图装配图的读图画图，但是以往教学实践证明，学生在学习画法几何的过程中由于太抽象而不能很好地接受知识，普遍反映很难理解。因此，教学大纲的第二部分为简单几何体零件上的点、线、面，从实物下手，让学生从简单几何体上的点线面的学习开始。第三部分为复杂几何体零件和装配体及其点、线、面。这种直接从实物体引进画法知识的方法不但使学生很容易理解，同时还紧扣培养应用型创新人才的培养目标。(二)技能型的知识要贯彻实用型人