革新数学作业形式激励学生学习活力.doc

《革新数学作业形式激励学生学习活力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、革新数学作业形式激励学生学习活力数学作业作为课堂教学的延续和补充，是学生深化和巩固数学知识并内化为数学能力的工具，它能帮助学生开阔视野，活跃思想，发展兴趣，培养良好的数学意识；同时也帮助教师了解学生学习中存在的困难、障碍，及时调整教学的目标和方法。因此，数学作业的布置方式应具备新颖性、感召性、激励性，让学生愿意做，尽力做，渴望尝试和探索。重视提高学生数学素质的作业应当采用下几种方式：一、以考查基本概念、思想和方法为主线，减少繁杂的运算量只要掌握和理解教材中的概念、思想和方法，加强能力的培养，就可取得较好

2、的成绩。这将有利于广大师生从大量的复习提要、参考资料的重压中解脱出来。布置的作业要具有一定的新意，不但解题的入口要比较宽，深入解题的过程中还要设有不同层次的关卡，而且关卡的难度要适当，运算量不大，使学生解题时有拾级而上的感受。二、稳中求变，选择能力考察的新题型、好题型结合不同知识点，设置探索性题（探索条件、探索结论、探索规律、探索存在），注重学生创新能力的考查。选择具有开放性和发散性的试题，赋予学生更大的想象空间和自由度，加大发散性思维和创新思维的考查力度。三、把握作业的难易度，注意层次性数学作业布置忌

3、统一化，忌强求所有学生同步发展，而应该根据教学内容、思想方法等的深浅、难易，设置成有层次、有台阶的多元化问题，让学生根据自己的能力、兴趣自由选择完成，使所有学生分层体验困难、体验成功，实现自我激励、自我发展。四、设置问题，激发学生个性化思维“思维始于疑问或问题”，师生之间的心理距离，使学生遇到学习障碍时不善于开口提问。数学作业应当留给学生书面提问的机会，让学生把在学习过程2学海无涯中遇到的困难通过作业提问，由教师解析；也可布置些不要求解答的问题，只征求学生对问题的分析或推广，或变式，或写出思考中存在的困

4、难，从而让学生自由发展，激发学生的学习积极性、进取性。五、利用贴近生活的数学题型，激发学生兴趣重视知识的实际应用，引导学生利用数学知识去研究、解决自身周围的生产、生活中的问题，组织学生参加数学测量、社会实践和调查，从中收集数据，归纳数学模型，进行数学的分析、探究，最终解决问题。重视课本的实习作业，写好实习报告；重视数学知识与生产实践结合，编写具有实际情景的问题，促使学生去发现、去探索、去创造。六、利用综合式或总结式的题型，考查学生系统掌握程度数学知识具有较强的系统性、思想方法性，因此数学作业宜经常布置阅

5、读一些针对某一知识、方法的归纳性的文章，让学生结合自己学习的知识及时总结、归类，促进数学知识的内化；也可以把学生在学习中发生的各种错误进行罗列，让学生自己纠错，并要求学生写出错误产生的根源。让学生评点作业中的错误，这类作业提升学生的自我学习力，帮助学生形成良好的学习习惯。2学海无涯