核心素养导向高中物理教学思考.doc

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1、核心素养导向高中物理教学思考【摘要】高中物理教学中，培养学生的核心素养符合现代教育改革的根本要求，对学生未来发展有不可替代的影响。在高中物理教学中，教师要从学生核心素养培养角度出发，设计合理的教学方案，让他们积极主动地参与到探究活动中，完善自主学习能力、养成拓展习惯、形成良好合作意识，为学习物理学习能力的发展和核心素养的提升提供新的动力源泉。【关键词】核心素养;高中物理;教学思考一、高中生物理课堂教学现状1.从教师的角度看。教师在教学活动中占据了绝对领导的地位，忽略了学生的主体地位，并且师生之间缺少互动，学生变成了被动式学习、机械的记忆。教师现有的理念已经不完全适应学生的发展

2、需要，教学过程单一枯燥，也没有注重学生之间的差异，不利于学生主动性的发挥；课堂模式固定没有创新，过于注重学习成绩而抑制了学生思维能力的扩展。2.从学生角度来看。从学生来说，很多学生对于物理学习没有一个端正的态度，在课堂上不能集中注意力，不会主动思考问题，对于自身的不足也不积极去改进，而是混日子；由于学生个体的差异，导致部分学生跟不上课程的进度，教师又没有及时的进行引导，打消了学生的学习积极性；学生在学习的过程中也没有形成一个良好的学习习惯，大部分学生不会进行课前预习和课后总结活动，导致基础不够牢固，影响后期的学习。二、物理核心素养的构成31.科学知识层面。人对世界的认识伴随着

3、物理学科的整体发展。在该阶段，人会对物理现象内在关系进行研究，还能将其转变为物理规律以及概念，以便后人学习。学生在学习物理学科时，首要任务是学会探知，以了解自然界变化规律与构成为目标，来深度挖掘物质的繁杂性与多样性，并对其进行深化，从而构成合理的世界观。2.科学方法层面。主要指的是人对世界研究的基本方法与思路。在对自然界进行研究时，物理学家探究出了诸多方法与思想，这些方法与思想的出现皆源于实践，所以其凌驾于科学知识层面。3.科学精神与态度层面。主要指的是人对科学研究的热情与态度。在学习物理课程时，学习务必要秉承实事求是的原则，探求真理，在实际学习中、生活中皆做到实事求是。三、

4、核心素养下的高中物理教学1.教师要加强自身的物理核心素养。教师是学生最好的榜样，在教学的过程中，教师应该首先具备较高的素养，才能够起到积极的带头作用，引导学生不断的提升自己。教师要不断的进行专业的学习，提高自己的专业能力，不在教学过程中出现原则上的错误，保持教学活动的科学严谨，也便于帮助学生解决学生中的问题；教师还要学习先进的教学理念，不断的完善课堂活动，及时发现课堂中出现的问题，进行针对性的解决；教师要具备较高的物理文化水平，对于物理文化有自己独特的见解，能够在课堂中给学生进行知识的延伸，丰富课堂的内容，提高学生的学习积极性；教师还要端正教学态度，要公平的对待学生，尊重学生

5、的能力差异，多对学生进行鼓励，促进学生不断的进步。2.注重对学生物理思维的培养。在物理教学中，大多数学生都不知道学习物理的用处和意义，也很少有老师针对这一方面进行讲解。其实，在教学活动中，要想提高学生的学习能力和课堂的整体效率，首先要帮助学生理解物理学科的重要作用，要让学生明白什么是物理、学习物理的意义以及物理与我们生活实际的联系，引发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的物理学习思维，为后期的学习做好准备工作。3.在教学过程中注重学生的交流能力。在教学过程中如果学生能与其他人交流自己的思想和观点，从中总结经验，能够有效的提升学生的学习能力，这也是核心素养下必备的交流能力。过去的

6、教学活动中，教师并不注重对学生交流能力的培养，在课堂上学生也很少有交流的机会，导致很多学生在课堂上不知道如何表达自己的观点。在进行教学方式改进后，通过小组活动等有效的互动方式，给予学生提供了一个交流的平台，通过与其他人的交流，学生能够发现自己的长处与不足之处，能够从他人的观点中借鉴经验，充实自己的头脑，并且提高了自身的交流能力。4.提高学生的实际操作能力。物理是一门与生活实际联系密切的学科，其中很多知识能够帮助我们解决生活中的实际困难，但是在过去的教学活动中，教师更加注重对理论知识的讲解，没有注重学生的实际操作，导致学生理论学得好，但是并不会运用。在进行教学改进后，教师可以采

7、取兴趣课的模式，根据所学的知识点引导学生进行实际操作，让学生在活动中充分发挥动手的能力，并且能够培养学生的创新能力，提高学生的学习主动性。3核心素养是高中生在学习生活的过程中必须学习并掌握的一项能力，它对于学生综合素质的提高、学习能力的提高以及全面发展都有着重要的作用。教师作为教学活动的指导者，更要发挥积极的作用，打破固有的教育模式，进行教学方式的创新，提升学生学习物理的兴趣，激发学生的学习动力，促进学生能力不断的提高。参考文献：[1]贾卓颖.新课改下如何提高高中物理教学有效性[J].学周刊.2013(