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1、高中语文中的美育1高中语文课堂教学中的美育教育的原则、方法与条件1.1高中语文课堂教学中的美育教育的原则在高中语文课堂教学之中,其美育教育同样具有一定原则,如交流性原则、体验性原则和个性化原则等”在交流性原则之中,教师应与学生进行充分交流沟通,营造一定审美环境与氛围,进而在交流之中感染学生,促进其主动去欣赏美感受美”在体验性原则之中,学生需要通过多种方式直接参与审美活动之中,进而才能在感情上与作者进行直接交流,获得属于自己的审美感受”在个性化原则之中,则需要教师对不同学生的审美需求进行了解,进而因材施教,使不同学生的审美水平都能得到不同程度的提升”1.2高中语文课堂教学中的美育教育的方法在
2、高中语文课堂教学之中,为实现美育教育,通常会采取以下一些方法:一、营造审美氛围”在语文课堂教学之中,通过调整课堂环境和光线环境等,使学生获得一个良好的审美氛围,进而才能促进审美教育的进行”例如在讲授5荷塘月色6一文时,通过带领学生欣赏荷花与荷塘的相关图片与文章,并配以相应的音乐,在视觉、听觉上对学生的审美感受进行丰富,进而促进学生融入这一氛围之中,对该文产生独特的审美体验”二、激发审美情感”学生作为课堂教学之中的主体,只有积极地参与课堂之中,才能真正实现其预定教学效果”为实施美育,教师同样需要激发学生对课堂的参与度,进而才能不断产生审美情感,进入到课文的角色之中,对美有真切认识”三、诱发产
3、生审美体验”在语文课堂教学的美育之中,只有使学生真正获得一定审美体验,其才能获得进步与发展”教师通过带领学生进行课后反思,进而对文章产生个人体会与思考,并在思考之中逐渐感受文字之美”同时,教师通过对文章之中/空白点0的扩展,还能促进学生想象力的提升,通过自我重构创造图像的过程之中,获得属于学生个人的审美体验”此外,在语文课堂教学之中,语文教师还可以不断利用教材之中的美育内容,构建独特的教学方法,并不断提高自身的美学修养,进而不断促进美育教育的发展,使学生审美能力有显著提升”21.3高中语文课堂教学中的美育教育的支持条件在高中语文课堂教学之中实施美育教育,同样需要一定支持条件,其主要是指对教
4、师和学生等的要求”首先,教师需要有较强的综合素质,其不但需要有一定美育理念和审美意识,同时还需要由深厚的学养,先进的观念和高尚的人格;其次,就学生而言,其需要不断建立主题意识,进而提升其对审美的认识程度;再次,家庭、学校和社会等方面也应对美育教育予以重视,在潜移默化之中使学生逐渐形成正确的人生观和价值观”2.总结综上所述,美育教育在高中语文课堂教学之中占有积极重要的地位”只有不断促进美育教育的发展,使学生在高中语文课堂之中逐渐提升审美能力和创造美的能力,其才能真正实现德智体美劳全面发展,从而促进整体社会的发展与进步”。22
