高校钢琴伴奏编配课程教学研究.doc

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1、高校钢琴伴奏编配课程教学研究摘要：钢琴伴奏是音乐伴奏中最常见、快捷的一种演奏形式。它需要演奏者运用钢琴理论知识与演奏技能，将技巧融合在键盘中，并兼顾和声，让音乐以更加饱满、充沛的情感呈现出来。在高校钢琴教学实践中，钢琴伴奏编配是学生音乐素养培养的必修课程。但是目前在课程教学实践中，由于学生音乐素养差异，以及教师课程教学方法问题导致学生伴奏编配能力不足。针对此，本文从高校钢琴伴奏编配课程教学的现状出发，结合实际对教学实践策略进行简要探究。关键词：高校钢琴；伴奏编配课程；教学现状；教学实践伴奏是音乐演奏的重要组成部分，钢琴是音乐伴奏中最为常见、便捷的乐器，因此在高校音乐专业学生的教学培

2、养中，加强对钢琴伴奏训练，提升学生的伴奏编配能力，对于丰富其音乐表达效果，提升即兴伴奏的灵活性与生动性具有重要意义。在高校钢琴伴奏编配课程教学中，教师需要结合钢琴特点，以及音乐演奏规律，对编配的基本方法进行讲解与渗透，奠定学生的钢琴伴奏素养，并提高自主编配能力。但是目前在高校钢琴伴奏编配课程中，普遍采用的示范式传统教学模式已难以适应于当前的应用型人才培养要求，学生的实践和创新能力都未能得以充分锻炼，影响了学生即兴伴奏能力的发展。一、高校钢琴伴奏编配课程教学现状5高校钢琴伴奏编配课程教学研究摘要：钢琴伴奏是音乐伴奏中最常见、快捷的一种演奏形式。它需要演奏者运用钢琴理论知识与演奏技能，

3、将技巧融合在键盘中，并兼顾和声，让音乐以更加饱满、充沛的情感呈现出来。在高校钢琴教学实践中，钢琴伴奏编配是学生音乐素养培养的必修课程。但是目前在课程教学实践中，由于学生音乐素养差异，以及教师课程教学方法问题导致学生伴奏编配能力不足。针对此，本文从高校钢琴伴奏编配课程教学的现状出发，结合实际对教学实践策略进行简要探究。关键词：高校钢琴；伴奏编配课程；教学现状；教学实践伴奏是音乐演奏的重要组成部分，钢琴是音乐伴奏中最为常见、便捷的乐器，因此在高校音乐专业学生的教学培养中，加强对钢琴伴奏训练，提升学生的伴奏编配能力，对于丰富其音乐表达效果，提升即兴伴奏的灵活性与生动性具有重要意义。在高校

4、钢琴伴奏编配课程教学中，教师需要结合钢琴特点，以及音乐演奏规律，对编配的基本方法进行讲解与渗透，奠定学生的钢琴伴奏素养，并提高自主编配能力。但是目前在高校钢琴伴奏编配课程中，普遍采用的示范式传统教学模式已难以适应于当前的应用型人才培养要求，学生的实践和创新能力都未能得以充分锻炼，影响了学生即兴伴奏能力的发展。一、高校钢琴伴奏编配课程教学现状5钢琴伴奏不同于钢琴表演，前者需要伴奏者不仅具备丰富的即兴演奏经验与伴奏编配技巧，还应具备深厚的理论基础，这样才能准确实现对音乐作品的感知与理解，并配合表演者提高音乐表现力。随着我国音乐艺术的不断发展，钢琴伴奏编配方面的理论研究也不断深入，并形成

5、了相对完善的知识体系，为高校的钢琴伴奏编配教学提供了理论依据。但是从目前高校钢琴伴奏编配教学实际来看，其中存在的问题还需要我们进一步的分析与探讨。（一）钢琴伴奏编配理论教学与实践教学相脱节。随着高校的不断扩招，社会对艺术教育的关注度不断提升，高校音乐专业学生规模不断扩大。在钢琴伴奏编配课程教学中，教师更多的还是采取传统的“大课”模式，在钢琴伴奏编配课程实施中对学生进行集中性的理论讲授，并通过课上示范对钢琴伴奏编配进行渗透，通过设计课下自主练习任务，强化学生对教师示范的模仿，提高学生的即兴伴奏能力。在教育改革的背景下，注重传统课堂教学模式的弊端不断受到诟病，学生在钢琴伴奏编配课程教学

6、中，虽然能够接受系统的理论知识讲授，但是钢琴伴奏编配是一门实践性极强的课程，学生需要在实际的伴奏中体会感受伴奏技巧，积累编配经验，但是这样的课程教学显然限制了学生的实践参与，一些学生在钢琴伴奏编配理论方面能够说的头头是道，但是在实践层面却缺乏系统的操作与训练，造成理论与实践脱节，影响了学生钢琴伴奏编配能力的形成与发展。（二）将钢琴伴奏与钢琴独奏相混淆。钢琴伴奏与钢琴独奏相互联系也相互区别。加强对学生的钢琴伴奏编配能力培养，对于其未来从事音乐表演等相关行业具有重要意义。高校音乐专业学生经过长时间的训练，已经形成了相对完整的钢琴弹奏概念，但是其知识体系更多的是停留在钢琴独奏层面，对于钢

7、琴伴奏编配存在明显欠缺，例如学生能够根据曲谱流畅地弹奏出音乐作品，却难以根据作品风格、和弦搭配及演唱者的表演来做钢琴伴奏编配。此外，在传统的高校钢琴伴奏编配教学中，学生的训练过程缺乏演唱者的参与，缺乏了与演唱者的磨合与互动，这也使学生在独奏中陷入了思维定势，从而降低了伴奏中对音乐氛围的渲染，影响了钢琴伴奏的表现力。（三）钢琴伴奏编配中存在和声配置问题。和声是音乐情感渲染的必要因素，在钢琴伴奏中，演奏者需要两手充分配合，确保和声与旋律协调、互补，形成完整、流畅、稳定的音