承担责任1 、我们是主人.docx

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1、6课题第三课承担责任1、我们是主人课型新授教学目标明确学生作为学校和班级成员所负有的责任。重点培养学生的主人翁意识，引导他们认识自己的责任。难点培养学生的责任意识教学模式四环节教学方法讨论、讲授教具教师活动学生活动一、引入：问：回到家发现有小偷正在搬你家的电视时会怎样？生回答有多种，但应该多是维护自家利益的，借此夸奖学生有责任感。但有些同学只是对自家的事负责任，对其他的事就不一定这样关心了。教讲述P18页的“谁是班级的主人”？讨论：问：为什么有些同学认为：这些事与他们无关呢？为什么有些同学认为：这些学

2、生回答后。事与他们无关呢？学师：自己没有打架，不是事件的直接参与者。但作为看到这种现象的旁观者，不闻不问到底对不对呢？其他同学损害了班级、学校的荣誉，与自己真的无关吗？步生：不对，我们是这个集体的一员，是集体的主人，关心、维护、建设集体是我们的责任。只有大家都树立了做班级主人的意识，班级这个大家庭才能建设好，才能对每个人的发展有好处。（板书课题）骤二、揭示本课目标：三、新授：㈠、责任的含义。学生的责任是什么？（责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事，做应做的事把应做的事做好就是尽了责任，应

3、做的事没做，能做到又不做好就是不负责任。）小品：小明在教室地，旁的同学：“我上所！”但当其他同学都完地了，小明都没有出，，一个在学校搭午餐的同学走教室他：“才我看小明从后走了！”：看了小品，你得小明任？你会他提什么建？（学生自由表意）做事不任会他人、集体来不好的影响，希望同学能从小明的行中吸取教。下面我再来的“木桶效”。“木桶效”原本是一个学，于一个沿口不的木桶来，它盛水的多少，不在于木桶上那最的木板，而在于木桶上最短的那木板。（找一生出）：木桶效告我什么道理呢？（每一个集体成都要承担起自己的任。如：

4、日生做好日，科代表要按交作，班干部要敢于批反律的同学⋯⋯）㈡培养主人翁意的重要性述在家庭、学校以及未来的社会中，立主人翁意学生的重要意，述如何在日常生活中逐培养自己的种主人翁意。㈢反把集体于个人立起来教材第19的材料，思考并回答。思考：你得小明任？你会他提什么建？思考：木桶效告我什么道理呢？四、小。活：承担任的好与代价。五、：册P12－13㈠5、㈡3、4、5第三课承担责任1、我们是主人一、责任的含义。板二、培养主人翁意识的重要性三、反对把集体于个人对立起来书设计