新课改下如何关爱学困生.docx

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1、新课改下如何关爱学困生学困生，就是因各种因素致学上有困的学生。在教育体制下，人往往把学困生地等同于“差生”。新改以人本，其核心理念是“一切了每一位学生的展”，就意味着我教要把眼光从几个“精英”身上移到每一个学生身上，关注他的道德生活和人格养成。是教育的基，只有学生，才能教育好学生，尤其要尊重、、帮助、信任、引那些学困生，提高其学的趣。做老正确待学困生，首先要了解学困生的成因:1、学困生形成的家庭原因——家庭教育失当。当前村留守儿童多，些学生大多数是由祖父母、外祖父母管教，在学上无法孩子更多的帮助，有的甚至孩子无原的溺，而孩子的学思想情况了解甚少。有的家没有担起教育子女的任，不子女的思想和学情

2、况；有的家分溺子女，子女引督促不力；有的家以粗暴的教育方式待孩子，重挫了孩子的自尊心，致孩子成家的立面；有的家庭父母离异，学生得不到温暖的教育，孩子造成巨大的心灵。2、学困生形成的学校原因——教教育不力以及片面追求升学率的影响。老的教育教学手段落后，教法千篇一律，激不了学生趣，无法学生的极性，使学生不喜数学；有的教了追求升学率、秀率，把更多的精力放在秀生和潜能生身上，学困生置之不理，致学困生在后的道路上越滑越。3、学困生形成的社会原因——不良社会思潮的影响。当今改革开放的代，人的人生、价在不断革，思想意也在不断更新，同也不可避免地来一些消极因素，使部分学生受到金至上、享主、无用等思潮的影响，

3、偏离了健康成的道路。4、学困生形成的自身原因——智力因素与非智力因素。智力因素：部分学生因先天或后天的原因，致使智力水平低下，即使度端正学真努力，成也欠佳。非智力因素：意志薄弱，遇到困就畏惧不前，缺乏克服困的勇气和毅力；学方法不当，学上多走弯路，浪大量学，致大量知学不透，掌握不好；数学存在惧怕心理，或任老有偏，致放弃数学学；期停留在数学学的表，不了学的趣，慢慢致数学不好、倦⋯⋯于是他更加不思取，破罐子破摔，致成（当然包括数学成）一塌糊涂。默森：“教育成功的秘密在于尊重学生。”关心和帮助学困生，就要用真的他造良好的心理境，使他感受到自身的价，感受到自己与人是平等的，定他学的信心，他感受到是快的

4、。我可以从以下几方面去做：一、多提“学困生”。堂教学程中，一些易答的与“学困生”一起来探究，“学困生”有一种老看得起我的感。从内心深感激老，从而激“学困生”的学极性。要尽量“学困生”听懂，并在适合的候提出一些比的，鼓励他回答，并及加以表，他体会到成功的喜悦，从中克服畏情，提高学的趣。如：我班上有一个同学叫杰，老是不和老、同学交流，是一个人在一个角落里，或者一个人独来独往，我了解到原来是父母离婚了，了他很大的打，便主与他交，他更有信心的做好每件事，并取他作数学代表，上学期期末考数学考了98分的高分。二、多“学困生”。利用堂，多“学困生”。“学困生”的思不敏捷，需用多的来接受新知，也符合知律。后

5、布置的当天作与“学困生”一起完成，“学困生”在作程中得到启，学会知。我得学困生自己想要改的候，家却不不，会打学生的极性。因此，要常与家保持系，家与学校共同关注学困