日本──东亚的群岛国家.docx

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1、《日本》教案梁国强教学设计说明本节是学习了《我们生活的大洲——亚洲》后，进入国家和地区地理的学习的第一个国家，充分利用教材提供的大量地图、景观图片和课堂活动练习，结合多媒体课件，让学生在原有地理知识基础上直观认识日本自然、经济和文化的特点，并通过小组活动探究，以激励学生主动参与、主动探索，主动思考，激发学生学习地理的兴趣，培养他们读图析图的能力，使学生初步掌握学习分国地理的方法。教学分析（一）教材分析日本是教材中学习世界区域地理的第一个国家，从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成。本节教学应抓住岛国和经济大国两大特征进行展开，岛

2、国是日本自然地理最基本的特征，这一特征导致日本经济特征和工业分布特点的形成。教学时要引导学生学会分析日本的自然条件对其发展经济的影响。（二）学情分析日本是我国一衣带水的邻邦，学生从生活中对日本了解较多，而且之前已经学习了亚洲地理，了解世界区域地理的学习方法，虽然学生对于基本的读图、用图等基本技能和方法有所掌握，但利用地图、资料综合分析地理事物的能力还有所欠缺，通过《日本》这一案例的学习，使学生掌握分国地理的学习方法，培养地理思维能力。教学目标（一）知识与技能1．运用地图和数据，分析日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。2．运用地图，说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。3

3、．说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。4．说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。（二）过程与方法1．通过了解日本的自然环境的基本特点，培养学生学会分析一个国家的自然条件的方法。2．认识日本的经济结构特点和工业布局，学会分析因地制宜发展经济的实例。3．初步掌握学习分国地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。（三）情感、态度和价值观1．使学生加强减灾、防灾意识。2．了解日本经济发展特点，学习因地制宜、扬长避短的发展经济的方式。3．通过合作探究活动，培养学生合作参与意识。教学重、难点教学重点1．日本岛国的优势。2．日本经济发展的特点和工业分布。教学难点1．日本多火山

4、和地震的原因。2．日本工业分布的原因。教学方法启发式教学、探究式教学、读图分析法等。教学准备1．制作多媒体课件。2．查找一些有关日本的资料和图片。3．日本地形挂图、世界六大板块分布图。教学课时2课时。教学过程第1课时多火山地震的国家导入新课多媒体课件展示：日本富士山等图片，创设情境以完成导入。教师提问：图片中的富士山是著名的世界旅游胜地，它属于哪个国家？学生回答：日本。教师讲授：日本与我国一衣带水，各方面的交往比较密切，同学们对日本或多或少都了解，今天我们走进日本，开始更深地了解它。讲授新课一、多火山、地震的岛国1．日本概况多媒体课件展示：日本的国土组成。教师提问：日本主要由哪几大岛屿组

5、成？最大的岛屿是哪个？学生读图回答：日本是一个群岛国家，由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛4大岛屿及附近岛屿组成，最大的岛屿是本州岛。多媒体课件展示；“日本的地形图”“亚洲的气候类型图”，学生讨论并回答：（1）说出日本的海陆位置、纬度位置。（2）日本的地形有什么特点？（3）日本分布的主要是什么气候类型？（4）日本有哪些优良的港口？学生回答，教师小结：（1）日本东濒太平洋，西临日本海。隔海相望的国家有中国、韩国、朝鲜和俄罗斯。日本的范围大致在：25°N～45°N、125°E～145°E之间。（2）日本的地形特点：多山地丘陵，占国土面积的四分之三，仅沿海一带分布着狭小的平原。其中，关东平原是

6、日本最大的平原。富士山是座活火山，是日本最著名的山脉，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地；（3）日本分布的气候主要有两种类型：亚热带季风气候和温带季风气候。因周围都是海洋，所以，日本的季风气候海洋性十分显著。（4）日本海岸线十分曲折，有众多优良的海湾和港口，最大的港口是神户和横滨。教师引导学生观察日本的海岸线及其主要港口。过渡提问：同学们是否对2011年的“3．11”东日本大地震还有印象吗？这次特大地震给日本人民带来了巨大的灾难。日本为什么多火山、地震？课件展示：日本地震图片让学生对火山和地震2．多火山和地震多媒体展示“世界火山地震带分布图

7、”、“日本及附近地区的火山、地震图”，学生读图思考并回答问题：（1）日本多火山地震的原因？（2）当地震突然发生时，我们应该怎么办？学生分小组讨论，合作交流，代表发言，展示成果，教师适当引导、点拨，师生共同总结得出：（1）日本位于太平洋板块与亚欧板块的交界地带，地壳运动十分活跃；位于环太平洋火山、地震带上，因此，多火山、地震，有“火山国”“地震国”之称。日本国内有200多座火山，其中活火山80多座。富士山就是一座著名的活火山，也是日本