《日本——东亚的群岛国家》教学设计方案与反思.doc

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1、《日本——东亚的群岛国家》教学设计方案与反思吕梁市中阳县第六中学刘方课题名称《日本——东亚的群岛国家》科　目初中地理年级七年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析初一学生在小学阶段就有了一些有关日本地理、历史、文化方面的知识，同时学生也有了学习国家地理的方法，这就为全面的学习日本奠定了基础。这个阶段的孩子有了一定的知识经验和独立工作生活能力，坚持性、独立性不够；能够很好运用电脑和网络，有一定的自主探究学习能力，且有待提高，愿意参与收集材料的学习。教学目标一、情感态度与价值观1.尊重不同国家的文化传统；2.增强民族自尊、自信的意识；3.增强防灾、减灾的意识；二、

2、过程与方法通过阅读分析、收集资料及观看景观图片和日本地理的视频片的学习活动，体验独立学习和教师点拨学习的乐趣；掌握日本的地理位置与领土组成；通过阅读分析日本多火山地震的原因；通过地理分析日本资源贫乏及工作集中分布之原因；通过收集资料、观看图片和视频，了解日本是东西方文化交融的国家。三、知识与技能1.运用地图掌握日本的地理位置和领土组成；2.使用地图分析日本火山地震多的原因；3.在地图上找出日本主要的工业区、并分析其集中分布的原因；4.知道日本是个东西方交融的国家。教学重点、难点1.多山的岛国、多火山地震、矿产贫乏、工业分布特点是重点；2.火山地震多的原因、工业

3、集中分布之原因是难点。教学资源（1）教师准备两块泡沫塑料和几个火柴盒；（2）教师自制的多媒体课件及作业题板（须投影）；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。教学过程教学活动1（一）师生互动，激趣导入1．歌曲导入（大屏幕）：老师放PPT课件里第一张幻灯片，鼠标点击喇叭（声音文件按钮），这时教室里响起《樱花》的歌声，让学生体验一下歌声的感觉。2．设置疑问，引发思考：曲毕设问：刚才同学们欣赏的音乐和文字是哪一个国家的？因为学生已经有了对日本国家的初步认识，个别同学可能想到这节课老师会不会教大家几句日语。3．引入课题：除了祖国，同学们最熟悉的国家可能就是日本、美国、英国等

4、这些著名的发达国家，尤其是日本，我们能够从很多方面发现这个国家与我国有着千丝万缕的联系。教学活动2（二）转承过渡，课件展示1．转承过渡日本的很多文化来自于中国，这得益于中日是一衣带水的邻邦。所以，我们要学习日本，首先得了解日本所处的地理位置和领土组成。2．出示第二张幻灯片（大屏幕）日本是个位于亚洲东部，太平洋西北部的岛国，隔着日本海、黄海、东海与亚洲相望，与我国一衣带水的近邻。领土大致沿南北方向延伸，领土由四大岛及其附近的3900多个小岛组成。这四大岛由北往南分别是北海道、本州、四国及九州，其中最大的岛屿是本州，日本的首都东京，日本最高的山峰富士山，他们都是位

5、于本州岛上。此幻灯片的出示意在解决两个问题：⑴转到课题；⑵让学生概要的了解日本。呈现过程，形成表象。此一环节中只须学生观察幻灯片2的右图并有个记忆。3.展示第三张幻灯片（大屏幕）东京夜景及街景（幻灯片下图），并展示日本城市图，让学生知道日本发达的经济特点。Ⅰ、日本是经济十分发达的国家。Ⅱ、发达的加工贸易经济是日本经济的一大特点。Ⅲ、日本经济发展变化的特点：积极开发海外市场。Ⅳ、日本的加工贸易经济特点，对其经济发展有利有弊。Ⅴ、日本的近海渔业资源枯竭。教学活动3（三）难度话题，巩固提高1.日本地形：(1)展示日本地形图；(2)向学生提出问题；看日本地形图，日本的

6、地形以什么为主？平原分布在什么地方？(3)问题的解决，提问几个学生，并就疑难要点解答之。日本的地形类型以山地和丘陵为主，其国土四分之三是山地和丘陵，平原狭小，大多分布在沿海一带狭小的区域内，关东平原是日本最大的平原。日本不仅多山还多火山。日本有着“世界火山博物馆”之称，目前日本有200多座火山，其中像富士山一样的活火山有80座，火山的类型齐全，除了活火山还有死火山、休眠火山、间歇性火山等，分布广；地震活动也很频繁，日本是个“地震国”，每年有感地震多达1500次，一天平均4、5次；大约每隔3年就要发生1次危害较大的地震，给日本带来巨大的经济损失和人员伤亡。2.火

7、山和地震：富士山为火山。富士山是日本国的象征，是日本著名的旅游胜地，山麓樱树成林，景色迷人，山顶常有积雪，附近有瀑布、温泉和湖泊，湖光山色，风景优美。但它也是一座能给人带来灾难的活火山，日本火山众多，火山爆发常伴有地震的发生，所以日本是个多火山、地震的国家。(1)为什么日本多火山、地震呢？（看图：世界火山、地震带分布图）(2)总结分析。日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界位置上，板块与板块碰撞，地壳不稳定，所以多火山、地震。并出示第四张幻灯片。地震多发生在两个板块的交界处，因为这里是地壳活动的地带。日本处在（亚欧）板块与（太平洋）的交界处，所以多火山和地震。3.

8、引导实验：老师在讲台上做实验，让学生看