活动课：中国传统节日的起源.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯无为县教子湾初级中学电子教案第22课活动课：中国传统节日的起源活动提出：随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考，此时我根据学校大的主题“传承民族文化，颂扬民族精神“。捕捉了这个大家熟知的民族传统文化点，引导学生通过探寻,力图

2、引导学生在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在活动中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生在活动中传承民族文化，从而提高学生人文素养。所以，我们共同决定就以“走进中国传统节日”为活动主题。活动目标：（一）认知目标1，通过调查，采访让学生对我国传统节日的更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。2，通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。3，通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。（二）情感目标1，通过各种事实践活动获得丰富的

3、经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。2，通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。（三）能力目标1，在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。2，学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛，培养学生的动手操作能力。活动过程：阶段及名称第一阶段：准备阶段（课时）活动环节二次设计（一）.让学生明确活动的内容——中国传统节日文化探寻。（二）.让学生明确活动的具体要求：1.自己动手，利用图书馆、网络、采访等渠道获取有关信息，并对信息进行归类整理。2.活动期间要有目的地进

4、行亲身体验，并写出相应的心得体会。3.将自己的探寻成果创造性地展示出来。（三）.确定子主题围绕活动主题，同学们自由交流想调查了解的具体内容：●传统节日有多少个？●传统节日的来由及神话传说。●传统节日的风俗禁忌。●传统节日的图片和装饰品。1第二阶段：实施阶段（课时）第三阶段：成果展示阶段（课时）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯●传统节日的象征意义。●传统节日的饮食，传统节日的娱乐。●你最喜欢的传统节日是什么？●你对过传统节日的方式有什么建议？●人们心中最有意义的传统节

5、日有哪些？●与传统节日相关的诗词名作。第一步：活动初期当我把活动的目的及具体要求向全班同学公布后，他们反响强烈，兴趣极高。这项活动挑起了学生的探究欲望，全班50个同学就自觉地分成四大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，又划分资料查询组，调查访问组，民间收集组。明确活动活动任务后,学生们满脸的好奇与兴奋，我想，这次的活动可能会达到预期的效果。研究活动建议：对于每个节日，教师可提供以下几个研究角度，学生按照组内分工，进行研究：①传统节日的起源或传说；②关于传统节日的史书记载；③传统节日的旧民俗与新民俗之比较；④传统节日

6、的饮食文化；⑤传统节日民俗的地方特色，要突出本地，兼顾外地；⑥传统节日与文学作品、民谣；⑦与外国类似节日民俗作比较；⑧传统节日的社会功能及向国外的传播。第二步：研究阶段（1）学生工作：①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料；②到民俗保存较多的农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；③将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。（2）教师工作：①集中检查进程，并加以辅导；②利用网络、个别谈话方式进行单独指导。第三步：学习并撰写报告调查结果要以书面形式反映出来，对低年级的学生而言又是新的难题。先组织学生查

7、阅书籍及网上资料，再交流其写法，然后共同商讨本次调查报告的写法及内容，由组长执笔撰写成文，反复修改后，教师验收。展示一：朗诵会。历来关于传统节日的诗文很多，民谣也很多。要求学生挑选自己喜爱的诗文、民谣上台朗诵，并评出最佳朗诵奖。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯展示二：手抄报形式（1）《中国传统节日的传说》《中国传统节日的饮食文化》《中国传统节日的民俗》《中国传统节日诗词》等。（2）收集中国传统节日的图片和装饰品。3