第22课活动课：中国传统节日的起源

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1、本网讯（通讯员胡南南阿满）湖南教育台在4月12日教视新闻报道中，对东安县教研室“把历史唱出来”的做法给予高度肯定，甚至与央视今年推出的大型文化节目《经典咏流传》相提并论。6月28日下午，笔者亲自走进课堂，了解东安县中学历史课堂创新举措，看他们如何把历史唱出来。这堂课由县教研室教研员李中满主讲七年级下册第22课活动课《中国传统节日的起源》。这节课分三个环节，首先是学生分组展示，汇报春节、清明、端午、中秋四大传统节日的起源、本地习俗及民俗传承与演变、学过的相关古诗文等，然后，由老师投影根据杨钰莹《轻轻的告诉你》这首曲填写的《中国传统节日速记歌》。这首新歌把正月到十二月中国主要的传统节日及

2、相关知识都唱了出来。大家唱完速记歌，然后开展知识抢答。学生上台展示汇报研究成果这真是一堂与传统课堂很不一样的课。整堂课都贯穿着音乐的旋律。课前让学生欣赏音乐《正月里来是新春》，导入新课非常自然。开课老师就提问学生回答：这首歌的歌名是什么？这首歌唱到了哪些传统节日，我们知道还有哪些传统节日？学生回答非常踊跃，但大多概括不全，这时老师指导学生按时间顺序、联系自己的生活体验来概括，并指导学生注意学习方法和记忆方法。接着，四个组学生代表分别上台展示，他们都大胆自信，侃侃而谈，看来他们课前都按照老师的要求搜集资料，做足了功课。有特色的是，每个小组在介绍自己学过的古诗文时，都采用流行音乐唱出来。

3、春节组唱的王安石的《元日》，清明组唱的是杜牧的《清明》，端午组唱的是陆游的《重五诗》，中秋组唱的是苏轼的《明月几时有》，唱完后再说，这些古诗文里写出了哪些传统节日习俗。这个班的学生在李老师的带领与指导下，不仅能唱历史，还能唱古典诗文。这种学习方式效果很好，充分体现在小组展示、质疑提问和知识抢答三个环节中。每个小组展示结束后，都要接受其他小组的质疑、提问，学生提的问题都有针对性，展示组学生也大多能回答出来，回答不够全面的地方，老师再适当点拨；在后面的十多个知识抢答题中，只有一个混合了公历纪念节日、外国传统节日和少数民族节日的选择题，有两个组的学生答错，其他题所有学生都能回答。听课的领导

4、、老师与学生这堂课没有半句说教，老师把情感教育也巧妙地融进了那些知识抢答题中，让学生既学到知识，也充分认识中国传统节日渊源流长，对增强我们民族的凝聚力，建设和谐社会及和谐家庭仍然有现实意义，还教育学生正确对待西洋节日，尊重而不盲从。课后，听课老师们纷纷称赞：没有想到历史课还可以这样上！课前指导学生搜集资料，开展社会调查，这样的历史课也是综合实践课！指导学生从古诗文中挖掘历史内涵，上台展示，这样的历史课也是口语交际课！如果课后布置学生写一篇作文，就是语文综合实践课！这节课音乐贯穿始终，老师指导学生填写歌词、唱歌，这样的历史课也是音乐课！看，东安不只是让学生将历史唱出来，原来他们的历史课

5、是这样的丰富多彩！