灯光与影子(一).docx

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1、理科教研组集体备课教案第四章视图与投影课题3．灯光与影子（一）1.经历实践、探索的过程，了解中心投影的含义，体会灯光下物体的影子在生活中的运用，体会灯光投影在生活中的实际价值。教学2.通过观察、想象，能根据灯光来辨别物体的影子，初步进行中心投影条件下物体目标与其投影之间的相互转化；3.能区别平行投影与中心投影条件下物体的投影；4.通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力.教学了解中心投影的含义，体会灯光下物体的影子在生活中的运用，体会灯光投影在生重点活中的实际价值。教学能区别平行投影与中心投影条件下物体的投影.难点教学小黑板等

2、。用具教学讲授法、综合法、练习法等。方法教学过程教学内容活动设计备注第一环节：回顾思考，复习旧知（1）物体在光线的照射下,会在地面或墙壁上留下它的影子,这就是投影现象。（2）太阳光线可以看成平行光线,像这样的光线所形成的投影称为平行投影。（3）在同一时刻,物体高度与影子长度成比例。（4）物体的三视图实际上就是该物体在某一平行光线(垂直于投影面的平行光线)下的平行投影。第二环节：创设情境，引入新课活动内容你知道什么是皮影戏吗？它的原理是什么？生：皮影戏是人们把做成的人物用小棍系起来，然后人们指挥这些人物去做各种动作，并通过灯光把影子映在布景上的一种戏。生

3、：皮影戏的原理实际上就是用灯光把剪影照射在银幕上。师：皮影戏是用兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的戏曲，表演时，用灯光把剪影照射在银幕上，艺人在幕后一边操纵剪影，一边演唱，并配以音乐。在现实生活中，我们经常可见灯光与影子的有关实例。比如，在灯光下做不同的手势可以形成各种各样的手影。手形在不停地变化时，投射出来的影像也随之变化，生动无比．利用它来表演故事，这就是手影戏．手影戏是最古老的电影雏形．表演者仅用一双灵巧的手竟幻化出世间万物，如狗、兔子、飞翔的鸟等等，配合灯光和音乐出神入回顾前面所学内容，加深学生对所学知识的理解，同时为学习新知识做铺垫。创设

4、问题情景，以人影、皮影、手影的精彩图片激发学生的学习兴趣，从而自然引出课题；符合学生的认知特点，激发学生学习兴趣。理科教研组集体备课教案化的演绎世间百态，惟妙惟肖，叹为观止．请同学们看图片。（学生在灯光下做不同的手势，观察映射到屏幕上的表象。）上面的人影、皮影、手影都是在灯光照射下形成的影子．今天我们就学习“灯光与影子”第一课时。第三环节：动手实验，探索新知活动1：做一做取一些长短不等的小棒和三角形、矩形纸片，用手电筒去照射这些小棒和纸片。(1)固定手电筒，改变小棒或纸片的摆放位置和方向，他们的影子分别发生了什么变化？(2)固定小棒和纸片，改变手电筒的

5、摆放位置和方向，它们的影子发生了什么变化？[学生分成四人小组做实验，，观察在两种情况下物体的影子的变化规律]生：固定手电筒，改变小棒的摆放位置和方向时，它的影子将变大或变小。生：固定小棒，改变手电筒的位置，影子在银幕上随着物体与手电筒之间距离的缩小而增大；改变手电筒的方向影子随着发生变化。师：手电筒发出的光线与太阳光线是否相同？生：太阳光线是平行光线，手电筒（或台灯）发出的光线可以看成是从一点发出的。师：手电筒、路灯、探照灯和台灯的光线可以看成是从一个点发出的，像这样的光线所形成的投影称为中心投影。活动2：由实物与影子确定路灯的位置师：在同一灯光下，物

6、体的影子与物体上对应点的连线过灯泡所在的位置吗？如何找物体与影子上的对应点？找一对对应点可以吗？（学生互相讨论交流）生：一定经过，找一对对应点不行。因为一条直线肯定过灯泡所在的位置，但究竟是直线上的哪一点不能确定，所以要找两对对应点。师：在找对应点时要找关键点，如线段找端点，三角形、四边形找顶点。生：如下图点A就是路灯灯泡所在的位置。在这些过程中学生通过实验操作、观察，充分体会到灯光下物体影子的变化规律，符合了“学生学习的过程是认识事物的过程”的原则。学生经历实践、探索的过程，既培养了学生的动手实践能力，积累了数学活动经验，也了解了中心投影的含义。）

7、通过学生感兴趣的实例让学生动手“做数学”，不仅激发了学生的求知欲，深化学生对中心投影的含义理解，也为探究灯光光源、物体与影子之间的关系作好了铺垫。活动3：太阳光线与灯光光线理科教研组集体备课教案师：太阳光线和灯光光线各自的特点是什么？如何区让学生直观感受分它们？太阳光线与灯光光线生：太阳光线是平行光线，灯光光线是从一点发出的，的区别，为后面的动手如下图所示：实践作好了铺垫。活动4：做数学如上图所示：（1）是灯光光线。（2）是太阳光线。这样做的理由是：太阳光线是平行光线，而灯光光线是由一点发出的光线，因此分别找到两对对应点后，过两对对应点作直线，若两直线

8、平行即为太阳光线，若两直线相交即为灯光光线。第四环节：应用练习，巩固提高1、举例说明生活的中心