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《小学三年级数学上册统计与可能性(第二课时)名师公开课优质教案苏教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（苏教版）三年级数学上册教案统计与可能性第二课时课题统计与可能性（二）（1课时）课型教学内容统计与可能性（二）第92-93页。1.经历和体验收集、整理、分析数据的过程，了解和认识条形图（1格表示1个单位），初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图。2.经历实验的具体过程，能对实验可能发生的结果做出简单判断，并做出适当解教学释，从中体验某些事件发生的可能性有大有小。目标3.培养积极参与数学活动的意识，感受动手实践是获得科学结论一种有效方
2、法，激发主动学习的积极性，并体会统计是研究、解决问题的方法之一，进一步发展与他人合作交流的意识和能力。教学重点让学生经历探索某些事件发生的可能性的大小的实验过程，感悟“猜想——实验难点——验证——思考”是获得科学结论的一种有效方法。课前准备同桌两人准备3个黄球、一个白球，小正方体一个。教学过程设计一、谈话导入，揭示课题1.请大家思考几个问题。在怎样的情况下，一定能摸到红球。在怎样的情况下，可能摸到红球？在怎样的情况下，不可能摸到红球？在怎样的情况下，摸到红球与黄球的可能性差不多？2.今天，我们继续学习统计与可能性（板书课题）。二、开
3、展活动，探究新知1.摸球游戏（1）猜测：请大家看，老师口袋里放了几个红球？又放了几个黄球？（3个黄球、1个红球）如果每次摸1个球，摸10次，摸到哪种球的次数可能多一些？（2）验证：这仅仅是我们的猜测，想知道自己猜测的对不对，我们可以怎么做？自由说后，自学书上的两种方法，一种是每次涂一个方块做记录，另一种是每次涂一个方格做记录，涂成条形图。你喜欢哪一种就用哪一种。（3）归纳：统计的结果和我们的猜测差不多吗？我们将各小组结果进行比较，你有什么发现？1,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,
4、,,,,如果继续摸下去，摸到红球的次数和黄球的次数会怎样？（4）反思方法：我们是用什么方法来记录摸球结果的？记录之后我们又对数据作了怎样的处理？通过实验和统计得到什么结论？用的是什么方法？（猜测—验证—结论—分析原因）（5）小结：我们用统计的方法来研究事情发生的可能性是一个很好的方法。三、组织练习，巩固新知1.完成“想想做做”第1题。（1）读题，理解题意。（2）分组活动。（3）汇报交流，重点说说在条形图里发现了什么？该如何解释？2.完成“想想做做”第2题。（1）读题，理解题意。（2）讨论：根据题中两个不同的要求，各应该怎样装。（3）
5、全班交流，重点说说是怎样装的，为什么这样装。四、小结反思，升华认知今天，我们在玩中一起研究了什么知识？回家后把今天所学的知识讲给爸爸、妈妈听，看看生活中还有哪些事情发生的可能性大一些，哪些事情发生的可能性小一些，下节课我们继续交流，比比谁讲得多，讲得好！作业设计板书设计2
