第五单元文言文复习课教学案.doc

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1、八年级下第五单元文言文复习课教学案导入：学习文言文的四字口诀首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，考察全句。领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译。一、作者及作品1、《与朱元思书》吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家、史学家。他著有《齐春秋》。文题理解：“与”给予；“书”；信；题意：给朱元思的一封信。2、《五柳先生传》陶渊明，东晋文学家。名潜，字元亮。陶渊明开创了田园诗派，是著名的“田园诗人”。代表作有《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》《桃花源记》等。文

2、题理解：这是一篇别具一格的传记文章，是陶渊明托名五柳先生给自己写的自传，传中的五柳先生是一个理想与现实相结合的典型人物，从思想、性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了安贫乐道的高尚情操。。“传”是记录某人生平事迹的文字。3、《马说》韩愈，“唐宗八大家”之首，字退之。唐文学家。世称韩昌黎，又称韩吏部，谥号文，又称韩文公。有《昌黎先生集》。文题理解：“说”，古代一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，类似于现代的杂文。“马说”就是“论马”或“谈马”的意思，其内容是借千里马而发议论。4、《送东阳马生序》宋濂，字景濂，号潜溪。浦江(今浙江义乌)人。

3、明初文学家。他家境贫寒，但自幼勤奋好学。他与刘基、高启为明初诗文三大家，被誉为“开国文臣之首”。著有《宋学士文集》。文体常识：关于“序”：序，是一种文体。多为著作或诗文前的说明性文字，即诗文序。还有赠序，专用于赠别，以表惜别、祝愿、劝勉之意。本文是一篇赠序。5、《小石潭记》柳宗元，字子厚。河东人，世称柳河东。唐文学家、哲学家。与韩愈同为古文运动倡导者，世称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。文学上以散文成就最大。著有《柳河东集》。《捕蛇者说》《永州八记》等均为名篇，其中《永州八记》被视为唐代古文运动中的典范之作，历千年而传诵不息。文体常识：游记——记述游览经历和地方风光的作品。它可

4、以描写山川景物、名胜古迹，也可以记述社会政治、经济状况和风土人情。笔调清新，形象生动。四、一词多义1、《与朱元思书》绝天下独绝（形容词，绝妙。）猿则百叫无（动词，停止。）上负势竞上（动词，向上）横柯上蔽（方位名词，上边，上面）百一百许里（数词，十的十倍）猿则百叫无绝（数词，极言其多）2、《五柳先生传》如亲旧知其如此（动词，像）晏如也（名词，……的样子）得家贫不能常得（动词，得到）忘怀得失（名词，得到的（东西）） 3、《马说》食一食或尽粟一石（量词，顿，餐）食之不能尽其材（通“饲”，喂养）能安求其能千里也（动词，能够）虽有千里之能（名词，才能，能力）策策之不以其道（动词，用鞭子打）

5、执策而临之（名词，马鞭子）4、《送东阳马生序》患又患无硕师名人与游（动词，担心）无冻馁之患矣（名词，忧患）故故余虽愚（连词，所以）余故道为学之难以告之（副词，特意）质援疑质理（动词，询问）非天质之悲（名词，资质）至色愈恭，礼愈至（形容词，周到）至舍（动词）5、《小石潭记》从从小丘西行百二十步（介词，由）隶而从者（动词，跟从，跟随）见下见小潭（动词，显现，呈现）明灭可见（动词，看见）可潭中鱼可百许头（副词，大约）明灭可见（副词，可以）差参差披拂（形容词，不齐）其岸势犬牙差互（动词，交错）五、古今异义词1、《与朱元思书》①一百许里（古义为“左右”，表示约数；今常指“应允”，“许多”，

6、“或者”等。）②鸢飞戾天者（古义为“到，到达”，今常指“罪过”或“乖张”。）③经纶世务者（古义为为“筹划，治理”，今常指“政治规划”。）2、《五柳先生传》①因以为号焉（古义为“以之为，把它作为”，两个词，今常用作一个词，认为）②或置酒而招之（古义为“有时”，今常用作连词，表选择关系）③造饮辄尽（古义为“往，到”，今常指“创造，制作”等）3、《马说》①一食或尽粟一石（古义为“有时”，今常作连词，表选择关系）②执策而临之（古义为“马鞭子”，今常指“政策、决策”等）4、《送东阳马生序》①尝趋百里外从乡之先达执经叩问（古义为“问”，今常指“敲”等）②媵人持汤沃灌（古义为“热水”，今常指“

7、汁水”等）③略无慕艳意（古义为“欣羡”，今常指“鲜艳，艳丽”等）④日再食（古义为“两次”，今常指“又，再次”等）5、《小石潭记》①全石以为底（古义为“以之为，以全石作为”，今义指“认可”）②潭中鱼可百许头（古义为“约，大约”，今常作能愿动词，可以）③崔氏二小生（古义为“年轻人”，今常作戏曲用语）六、通假字1、《与朱元思书》①窥谷忘反（通“返”，返回，回去）②蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声）2、《五柳先生传》3、《马说》①才美不外见（通“现”，显露，表现）②食马者不知其能千里而食也