学习多元智能理论心得体会.doc

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1、学习多元智能理论心得体会  发布者：武子平   所属单位：临夏市西关小学   发布时间：2019-03-06    浏览数( 1)【举报】学习多元智能理论心得体会摘要：多元智能理论是每个正常人至少都具有八种智能（语文智能、音乐智能、逻辑－数学智能、空间智能、肢体－运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能），但由于遗传与环境因素的差异，每个人在各种智能的发展程度上有所不同，因此学生在学习活动中必然存在着各种智能差异。  多元智能理论对我国教育领域产生或已产生深远的影响，在改变着教育的现状。十分有必要学习多元智能理论，对于建立现代学校，促进学生健康成长、成为有

2、用的人才、办好人民满意的学校是必须的。                      关键词：  多元智能    教育观     有效教学  多元化随着教育改革的不断深入，随着社会发展的日新月异，教育现代化发展要求教育必须与时俱进，与教育本质契合的程度会更高，人们对教育的认识与以往相比都有了深刻的变化。多元智能理论对我国教育领域产生或已产生深远的影响，在改变着教育的现状。十分有必要学习多元智能理论，对于建立现代学校，促进学生健康成长、成为有用的人才、办好人民满意的学校是必须的。无论是苏霍姆林斯基的全面和谐发展理论，赞科夫的一般发展理论，还是时下我国的教育方针，其

3、中所指的“全面发展”是指生理素质、心理素质、专业素质的全面和谐发展，即良好的基本素质(生理、心理素质)加专业素质，而不是指所有学科都精通的万事通。经济增长方式的转变对学校在校生提出了更为全面的要求：要把学做人和学技能结合起来，促进人的全面发展。充分认识新形势下如何进一步促进学生全面发展，成为学校落实科学发展发展观的内在要求。多元智能理论是每个正常人至少都具有八种智能（语文智能、音乐智能、逻辑－数学智能、空间智能、肢体－运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能），但由于遗传与环境因素的差异，每个人在各种智能的发展程度上有所不同，因此学生在学习活动中必然存在着

4、各种智能差异。多元智能理论对当下教育来说在以下方面有着重要启示：一、多元智能理论对于我们树立正确的教育观1.多元智能理论有助于形成正确的智力观　　真正有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性，并使培养和发展学生的各方面的能力占有同等重要的地位。多元智能理论提出，大多数人具有完整的智能，但每个人的认知特征又显示出其独特性，在八种智能方面每个人所拥有的量是不同的，八种智能的组合与操作方式各有特色。长期以来，我国的小学教育存在这样一个问题，偏重于培养和发展孩子的语言和数学逻辑能力，忽视对孩子其他能力方面的开发和培养，从而贬低了其他认知方式的重要性。因此，孩子的多种

5、智能未能受到尊重，他们的特长难以被发现。  　　真正有效的教育必须认识到智力的多样性和广泛性，并使培养和发展孩子各方面的能力占有同等重要的地位。每一个学科对促进孩子智力的多方面发展具有同等重要的价值。值得我们深思的是，狭隘的智力观必然导致狭隘的教育内容，而狭隘的教育内容只可能培养出片面发展的孩子，这在一定程度上会阻碍甚至扼杀孩子多方面的潜在能力，从而限制孩子顺乎自然地良好发展。多元智能理论对中国教育改革的意义之一便是形成了更加开放多元的智力观。 2.多元智能理论有助于形成因材施教的教学观多元智能理论要告诉我们人的智能是多元的，不是一元的。但是，一个人不可能掌

6、握或精通所有的智能，教育机构应该在开发儿童多元智能的基础上帮助儿童发现适合其占优势的智能，并发展它。早在春秋时期，孔子就提出了“因材施教”的原则和教育实践。多元智能理论运用在教育上也正符合我们早就已有的“因材施教”的教学原则。由于儿童智力表现形式的多样性和复杂性，因而无论什么时候，不论多么优秀的教师，都不可能找到一种适合于所有儿童的教学方法。我国传统的教学基本上以“教师讲，学生听”为主要形式，辅之以枯燥乏味的“题海战术”，而忽视了不同学科或能力之间在认知活动和方式上的差异。多元智能理论认为，每个人都不同程度地拥有相对独立的八种智力，而且每种智力有其独特的认知

7、过程和符号系统。因此，教学方法和手段就应该根据教学对象和教学内容而灵活多样，因材施教。教师应该能够根据不同孩子的特点，不断地变换教学方法和手段，使孩子有机会利用适合他的智力倾向的方法来学习。“它要求我们的教师根据教育内容以及孩子的智能结构、学习兴趣和学习方式的不同特点，选择和创设多种多样适宜的、能够促进每个孩子全面充分发展的教育方法和手段。同时，它也要求我们的教师在进行教育课程设计的时候，强调使每一个孩子的智力强项得到充分发展，并从每一个孩子的智力强项出发，促进其其他各种智力领域特别是智力弱项的发展。另外，它更要求我们在进行课程设计的时候，在使不同智力领域得

8、到全面发展的同时，通过调动不同智力活动在教育教学中的