2012年英语中考复习备考指导意.doc

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1、2011年中考复习备考指导意见英语学科初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性，是全面衡量初中学生在英语学科学习方面是否达到毕业要求、高中阶段录取的主要依据。2012年英语学科考核能力要求划分依据是《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》以及九年义务教育七年级至九年级所使用的教材。为及早谋划2012年我市中考英语备考工作，特拟定备考指导意见如下。一、成立中考复习备考指导组全面负责我市中考英语学业水平测试复习指导及模拟考命题等工作。成员：张志刚（安宁市教育局教学研究室）陈学军（安宁实验学校）谭丽（宝

2、兴学校）二、学业水平测试试卷题型结构及分值分布（考试时间120分钟）大题型题型小题号小题数分值计分卷一第一部分听力20分1、听句子，选图1--55152、听句子，选答语6--105153、听对话及问题，选答语11--155154、听短文，回答问题16-205151、单项选则21--40201202、完型填空41--5010110阅读理解51--6551/225卷二写作25分1、用所给词适当形式填空66--75101102、补全对话76--805153、书面表达11010合计81100三、复习指导

3、分析学生的实际情况，考生可能存在如下常见问题:1.基础知识掌握不牢。包括:词汇、短语的用法，常用句型，常用词辨析。2.缺乏几点能力:缺乏语境意识，缺乏正确思维，缺乏一定的听、读、写的能力，缺乏排除干扰信息的能力，缺乏深层理解句意能力，缺乏一定的推理判断能力，缺乏主旨大意的归纳能力，缺乏语言使用的适宜性。因此必需上好复习课。下面重点谈谈中考前的强化复习课。首先考生要在老师的指导下进行复习，提高学习效率。复习前要认真钻研课标及考试说明，明确中考的性质、要求、命题范围及题型结构，合理分配复习时间，并根

4、据自己的实际情况，确定复习进度，做到心中有数，便于积极地投入到复习中去。建议复习分四轮进行。第一轮复习要紧扣课本，总结归纳讲解各类知识要点，即“课课过关”。第二轮教会学生自己归纳各类知识要点，即词法、句法、习惯表达、交际项目等，要求“点点过关”。第三轮做题体会，教师对学生进行解题技巧方面的指导与点拨，然后进行专项训练，即“项项过关”。第四轮要“题题过关”。务必在老师的指导下，学生合理地选择模拟试题，不要盲目的进行题海战术。如市教研室组织备考组教师编制的第一次、第二次模拟题以及历年来昆明市的中考试

5、题。因为这些试题都是经过命题人员的反复讨论研究确定的，相对来说较严谨、科学，能够较全面、真实地反映课本知识，应该说比一般的模拟题更具典型性和可推敲性。其次，整个复习过程教师要以学生为中心，充分调动学生的积极性，多肯定成绩，多满足他们的表现欲，让学生自己去归纳总结知识要点，提高他们的学习主动性和自学能力，注重联想、记忆、思维、想象和创造力的培养，增强学生的创新意识，开发学生的综合潜能。四、单项复习教学建议（一）听力教学建议1、明确中考听力测试的题型及常用的交际英语表达方式，指导学生归纳常用的设问句

6、，如：what,how,who,howold,whattime等。2、在每天的课堂教学中应加强对学生听力、口语训练，引导学生根据语言功能总结掌握常用的表达方式。1、加强学生用英语思维的训练，进一步培养学生的语感。（一）单项选择教学建议1、加强对学生解题方法的指导，仔细看题、分析句子、理解句子含义。2、指导学生加强对重点词汇、句型、习惯用语的记忆与应用。3、教师可从听说读写活动中指导学生掌握好情景交际用语，提高学生在特定的语境下应用语言的能力。4、根据教学内容，指导学生了解英语国家的文化并区分东西

7、方文化的差异。（三）完型填空教学建议1、加强词汇教学，特别是近义词的区别、固定搭配和习惯用法。指导学生结合具体的语境来理解词句之间的关系，以提高学生整体把握短文内容的能力。2、重视语法规则在文章中运用的指导。包括名词单复数，形容词、副词的比较级、最高级，动词时态，介词、数词、代词、和连词的用法等。（四）阅读理解教学建议1、加强词汇的学习，培养学生准确理解句子、篇章的能力。2、加强阅读训练，教会学生阅读技巧，提高学生的阅读能力。3、立足教材，抓好课本中的阅读材料的学习，适当补充一些各种题材的文章，

8、加大阅读量，逐步培养学生的兴趣和能力。（五）单词填空教学建议1、回归教材，重视教材内容，特别是3A内容，加强对学生学法的指导。2、词汇教学要在一定的语境中进行。（六）补全对话教学建议1、加强对情景交际用语的学习和运用。2、加强答题技巧的指导，抓住主题，通读全文，不段长取义。（七）书面表达教学建议1、注意句型与对话的学习训练，引导学生积极参加听说训练的教学活动，落实对重点句型、日常用语的背诵。2、注意对情景中使用的习惯用于的归纳和应用，加强巩固落实。3、注意口语与书面语的区别及特殊表达方法的学习，