2010年全国继续教育网考试(备课新技能)题目及答案.doc

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1、2010年全国继续教育网考试（备课新技能）题目及答案（一）1、当前，世界各国对教科书进行文本分析，通常是从教科书的社会性和实践性两个方面进行分析的。错社会性和教育性2、人们对教科书进行文本分析的基本方法主要有比较法、内容分析法和观察分析法。错人们采用...比较法、内容分析法、因素分析法3、教科书的特色是教科书质量赖以生存的灵魂。对4、教师的教学生涯实际上是自我成长的过程。对5、事实上，相对教科书文本的内容来说，内容结构是其焦点和核心指标之一。错6、教学是课程传递和执行的过程。错7、学习就是读书。错8、教科书是教师教和学生学最重

2、要的媒介。对9、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。对10、教学过程是一种对话。对11、学生进入教学中心需要建构多样化的学习方式。对12、课程标准作为课程领域的基本准则与教学行为依据，可以提供诸多有助于备课的信息。对13、教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。错14、评师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。对15、质疑就是让学生学会提出问题。错16、学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。对17、文本课程是理想课程的具体表现，课程标准就是其表现形式。对18、改变原有的单纯接受式

3、的学习方式，建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是新的教学改革的核心任务。对19、经验型课程的教科书通常是从公理、定义出发。错20、一般地，影响课程内容容量的因素主要有：内容的难易程度、内容的教学价值和教学对象的整体水平。对21、美国课程专家古德莱德认为，课程具有五个不同的层面：理想课程、文本课程、理解课程、实施的课程和经验课程。错22、一般地，教科书的呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。对23、我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升和曲线式编

4、写两种基本方式。错24、在备课的具体工作中，备教材是核心环节。错25、备学生的过程就是深入研究学生的过程。、对26、课程内容国家管理和评价课程的基础。错27、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。对28、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。对29、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。错30、一堂成功的教学一定要运用多媒体教学。错31、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。对32、本次课改重点之一，就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主

5、、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。对33、探究学习（发现学习）是相对于接受学习而言的。对34、备课是对教学资源的开发、整合与利用的过程。对35、针对相同的课题、同一个教学内容，采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径，达到同样的教学目标，叫再备课。对36、特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要作教学反思。错37课堂实施的课程只有变成学生习得的课程，才能说是真正有效的课程。对38、理的课堂教学结构有助于学生思维的全面发

6、展。对39、科学、合理的教案是有序、高效的教学活动实践的基础。对40、优秀的教案不需要考虑板书设计。错41、新课程理念下的备课，实际上是以教学者为中心。错、42教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想。错43、选择合理的教学目标是备好课的前提。错44、目前，学生的学习方法归纳起来主要就可以分为两种：接受学习和探究发现式学习。错45、对同样的学生，不同的教师必须采用同样的教学方法。错46、从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要的。对47、启发式与注入式反映了两种截然不同的教学方法。

7、对48、上课是整个教学工作的中心环节。对49、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。错50、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作。对51、下面不属于优秀教案在结构要素方面表现出来的特征是：（）D:有对教学对象的分析52、新课程理念下的备课，实际上是以（）为中心。B:学习者、53、备学生的过程就是深入（）学生的过程。C:研究54、在备课的具体工作中，备（）是核心环节。学生55、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和（）原则。平等性56、我国古代《论语》中提出的

8、“温故而知新”教学要求，体现了（）教学原则。巩固性57、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个（）。A:最近发展区58、是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。A:布置作业59、以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体