小说复习教1经典法则.doc

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1、Abstract:Basedonthecomprehensiveanalysisontheplasticpart’structureservicerequirement,moundingintroduced小说复习教案教学目标　　1.指导学生落实小说单元的知识要点。　　2.指导学生明确有关小说的中考视点和答题技巧。　　教学步骤　　一、导入　　今天我为大家上一节小说单元的复习指导课，希望通过这节课的学习，能够帮助大家落实小说单元的相关知识要点，同时明确有关小说的考点和答题技巧。在8年级下册我们学习了1个单元的小说，其中四篇现代文小说和一个古典

2、小说。因为课堂容量的限制，我们的复习就以四篇现代文小说为重点。四篇小说就是《孔乙己》《范进中举》《变色龙》和《窗》。　　二、.文学常识　　（1）小说的三要素是人物、情节、环境。小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事情节和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。“虚构性”是小说的本质。　　（2）《孔乙己》出自鲁迅先生的小说集《呐喊》，我们还学习过一篇出自《呐喊》的小说《社戏》。《呐喊》和鲁迅的另外一部小说集《彷徨》，侧重描写和揭示封建思想对人民群众的精神奴役和毒害，暴露和解剖民族病态心理。　　（3）《范进中举》作者是清带小说家吴敬梓，《

3、变色龙》作者是俄国作家契诃夫。俄国作家契诃夫与法国作家莫泊桑以及美国作家欧亨利一起被誉为世界三大短篇小说巨匠。　　三、梳理情节　　任何文体都有自身独特的创作规律，所以任何文体的阅读也是有章可循的。梳理小说的故事情节，是整体感知的基础，也是欣赏小说艺术魅力的基础。情节是小说作品中所描写的事件及其发展变化的过程，梳理故事情节可以从以下3个方面入手：　　第一找线索。线索是情节发展中的脉胳，有时还是矛盾冲突的焦点。它贯穿始末。　　第二清结构。小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局四个部分构成，并可以据此划分层次。　　第三抓场面。情节由场面组成。有的

4、小说情节不连贯，在这种情况下，抓住场面分析就可以不受情节、结构的限制，直接掌握作品的中心事件和主要矛盾。　　下面老师请大家完成三道情节梳理题，值得大家注意的是，这三种题型在各地中考试卷中有所表现。　　（1）《变色龙》一文的线索是变。　　围绕着小狗主人身份的变化，警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件的态度一变再变，让人看得是头昏眼花。　　（2）完成《窗》一文的情节示意图。写两人关系友好——写“不靠窗口的病人”从“享受”到“困扰”——写“不靠窗口的病人”见死不救——写窗外只是光秃秃的一堵墙细心的同学可以发现这个脉络正好就是开端、发展、高潮、结局四个部分

5、。　　（3）《孔乙己》中描述了孔乙己的五个生活片段，请你说出你印象最深的一个片段。　　四、分析人物　　梳理了小说的情节，下面请跟着我一去进入小说人物画廊去逛一逛。小说的中心任务是塑造人物形象，从而体现创作意图和表现社会主题。读小说，就是认识一个个血肉丰满、性格迥异的文学形象。如何客观贴近的认识他们呢？建议大家从三个方面分析：　　第一要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。认识《变色龙》奥楚蔑洛夫这个媚上欺下，见风使舵的形象，就必须把他放在19世纪末，沙皇亚力山大三世疯狂实行恐怖统治，大力加强警察权力的社会背景之中。而从他的身上我

6、们也可以透视到警察制度的罪恶。　　第二要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。其中个性化是分析的关键。　　第三要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。如《孔乙己》中丁举人和孔乙己都是读书人，但地位、命运截然相反。在科举制度下，丁举人爬了上去，成为有权有势可以设私刑毒打孔乙己的“举人老爷”，孔乙己则因“半个秀才也捞不到”而成了贫困潦倒、任人欺辱的可怜的牺牲品，两个人物形象的鲜明对比更深刻地揭露了封建科举制度的罪恶。　　五、精读语段　　微型语段的阅读在2006年和2007年荆州市中考命题

7、中连续出现。2006年的微型语段出自《香菱学诗》。　　从下面的描写段中找出两处表现香菱学诗如痴如醉的细节。　　各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”　　细一：__________________________________________________________________　　细节二：______

8、__________________________________________________________　　母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚