第2课时 两位数乘两位数的笔算乘法(不进位) 台儿庄 戚秀梅.doc

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1、两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学内容：青岛版小学数学三年级下册第25-26页内容及自主练习。教学目标：1.初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法过程，理解其算理。2.学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并且在相互比较中自主掌握优化的方法。3.在探索算法与解决问题过程中，增强自主探索、合作交流意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。教学重难点教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：第二部分记得对位的道理。教具、学具多媒体课件。教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习（一）创情板题示标导学1．创情板题谈话：教师导入语

2、：同学们，前面我们已经跟随老师一起欣赏了市政府美丽的街景，同时还掌握了整十数乘两位数的口算和估算方法，这节课我们继续学习两位数乘两位数的笔算。请看情境图：师：仔细观察信息窗里的信息，想一想，你还能提出什么数学问题？预设学生提出的问题如下：问题1：这条街上一共有多少盏灯？问题2：市政大楼有多少间办公室？问题3:新闻大厦有多少间办公室？问题4：上游流域面积比中游多多少万平方千米？(鼓励学生认真观察，能够开动脑筋提出有价值的问题，培养学生积极动脑的习惯)师：这节课我们只解决第一个问题，2、3、4两个问题我们下节课再解决。【设计意图：在课的开始由情境导入，把数学知识融入到现实

3、场景，情切、自然，切合实际，学生兴趣盎然。】2．出示学习目标师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）：（1）初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法过程，理解其算理。（2）通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并且在相互比较中自主掌握优化的方法。（3）在探索算法与解决问题过程中，增强自主探索、合作交流意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。3．出示自学指导师：这就是我们这节课要完成的目标，有没有信心完成？（有）师：要完成本节课的学习目标，需要靠大家的努力，你们有信心吗？（有）下面请看自学指导。【自学指导：认真看课本第24页的信息图和25页第一个“红点

4、”内容，重点看竖式计算过程。思考：①要求这条街上一共有多少盏灯？应该用上哪个条件？应该用什么方法计算？②求：23×12=□时，有哪几种计算方法？③“23×12=”怎样列竖式计算？4分钟后，比一比谁汇报得最清楚。】师指名读自学指导（二）看一看师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）【设计意图：知识的获得特别是学习方法的领会需要教师智慧的指导，在“自学指导”的指导下，学生会积极地调动已有的知识储备去自主探索新知，新知的“根”就扎在自己已有的知识和学生对写出算式的思考这片“沃土”上。】二、汇报交流，评价质疑1．调

5、查：看完的同学请举手，看会的请把手放下。2．小组交流:把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准备。3．全班汇报:(1)探究第一个问题，课件出示问题：①要求这条街上一共有多少盏灯？应该用上哪个条件？应该用什么方法计算？你想怎样做？先在小组内说说自己的想法，然后让学生汇报。情况预设：（1）因为这条街上一共有23根灯柱，每根灯柱上有12盏灯，只需计算23根灯柱上有多少盏灯就可以了，所以列式为23×12=□。（2）课件出示第二个问题：求：23×12=□时，有哪几种计算方法？师引

6、导：谁来汇报你所想到的计算方法？情况预设：①我们可以采用估算的方法：生1：把23估成20,12估成10,20×10=200。生2:把23估成20,20×12=240.生3：把12估成10,23×10=230……师随即出示课件：师追问：那准确的说，到底有多少盏灯呢？你能用自己的方法算出结果吗？①可以采用连加的方法：学生汇报老师板书。生1：23+23+……+23=276（12个23相加）;生2:12+12+12……+12=276（23个12相加）。②我还可以用连乘的方法：学生汇报老师随即出示课件：23×2×6=276;23×3×4=276.③我还可以这样计算：23×10+

7、23×2=27612×20+12×3=276师随即出示课件：①我会列竖式计算：学生汇报老师板书。23×124623276师小结：同学们的想法都很好，通过以上方法我们都能求出这道算式的得数。方法这么多，哪种计算起来最简便呢？为什么？情况预设：生1：加法步骤太多。生2：估算不够准确。生3：连乘计算也比较麻烦。……我认为竖式计算最简便。（3）课件出示第三个问题：“23×12=”怎样列竖式计算？课件出示：师结合板书提问：问：46怎么来的？表面上23是由谁和谁相乘得到的？实际上表示多少？情况预设：生1：23×2=46.生2:23是23乘1相乘得到的，实际上表示