笔 算 除 法 教 学 设 计.doc

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1、人教版四年级数学上册《除数是整十数的笔算除法》教学设计授课人：解正义教学内容：笔算除法课本81页至83页的内容　　教学目标：　　1、掌握除数是整十数的笔算除法的算理和试商方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。　　2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。　　3、培养学生迁移类推的能力。　　教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。　　教学难点：确定商的正确书写位置。教学具准备：多媒体课件等。　　教学过程：　　一、复习导入　　师：上节课我们学习了除数是整十数的口算除法，下面咱们就来做一组口算题。1．口算。（出示投影

2、1——摘桃。要求先读题，再说得数。）90÷30=360÷30=440÷40=200÷50=270÷90=40÷20=120÷40=600÷19≈280÷40=900÷31≈2.下面（）里最大能填几30×（）＜8540×（）＜180　　50×（）＜251师;你是怎样想的？　　3.笔算下面各题　　47÷4132÷6（指名生板演，其他在下面写）　　师：我们来看我们刚才做的除数是几位数的除法　　生：除数是一位数的除法。　　师;除数是一位数的除法，应该怎样去计算？谁能试着说一说？　　总结：除数是一位数的除法我们是从高位除起，先看被除数的前一位，前一位不够

3、除，就看前两位。除到那一位就把商商到那一位，余数小于除数。　　过渡语：这节课我们继续学习笔算除法（板书课题：笔算除法），　　二、新授知识　　（一）、创设情境，引入新课　　1、课件出示情境图：　　请看大屏幕。看看你能得到什么信息？　　生：这里有92本连环画，140本故事书。　　老师：让我们解决什么数学问题呢？　　（1）92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？　　（2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢？　　（学生读题）　　师：谁能把算式列出来？（指名说）　　结合学生发言板书：92÷30140÷30　　问：你们同意吗？（同意）　　板书

4、后，问：这里为什么用除法计算呢？　　指名说后师小结：92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？就是看总数里（指着92和140）有几个30，那就可以分给几个班，所以用除法计算。　　教学例1　　1、下面咱们先来解决第一个问题：92本连环画，每班30本，可以分给几个班呢？（指名说）　　想一想我们可以用什么方法算呢？　　生1：可以口算出　　生1：可以用估算算出　　生2：可以用笔算算出　　生3；可以用摆小棒的方法算出　　师：（估算）说一说你是怎样估的？　　学生估算　　生1：把92看成90，90里有3个30，所以可以分给3个班。（同意吗？同意）　　教师板

5、书同步跟进：92≈9092÷30≈3　　我们用估算求出了可以分给3个班，　　师：刚才同学说了我们也可以根据小棒图来算出结果　　2、请看大屏幕：　　课件出示：　　你们能根据小棒图分一分来算出结果吗?　师：这里有92根小棒代表92本书，每30本分一个班，可以分给三个班。再看还剩几本？（2本），还能再分一个班吗？（不能）。为什么？（不够30本。）　　师：说明92里面最多有3个30。　　师：对，我们还可以用竖式计算。　　（集体试做，指名板演）　　师：为什么把3商在个位上？　　生；因为92里面最多有3个30，所以把商商在个位上。（3商在个位表示三个，如果

6、写在十位上表示什么？（30）可以分给30个班吗？（不能）　　看我们掌握的怎么样？处理“做一做”　　30÷1040÷2064÷3085÷40　　学生独立完成。（黑板板演集体评议）　　师：我们来看我们刚才做的除数都是什么样的数？　　师：结合你刚才做的题，同学讨论一下用整数法去除，应该从那里除起？要先被除数的前几位？商要写在什么位置？　　生：从高位除起，要先被除数的前两位，要写在个位上。　　师：我们来看下面这道题有什么不同。　　师；那，140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢？　　教学例2　　1、你们会列竖式计算吗？在计算时同学们想一想商应该写在

7、哪一位上？　　（集体做，指名学生板演）　　师；你们是怎样想出商4的？　　指名说试商的过程板书：30×4=120﹤14030×5=150﹥140　　追问：咱们知道了商是4，请你告诉大家商应该写在哪一位上？（个位）　　生：因为140里面最多有4个30，所以在个上商4　　师：被除数前两位不够除，我们怎么办？　　生：被除数前两位不够除，我们就看前三位　　师：通过我们刚才的计算，除数是两位数的除法计算时应该怎样去计算？　　生：被除数的（92上画线）前两位，被除数前两位不够除，我们就看前三位（指140）。　　除到那一位就把商商到那一位，余数小于除数　　师：

8、你们会做除数是两位数的除法了吗？　　师：这几道题，请你们来试一试吧！处理“做一做”　　140÷20280÷50565÷80　　学生独立完成。（黑板板演