笔 算 除 法 教 学 设 计.doc

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1、人教版四年级数学上册《除数是整十数的笔算除法》教学设计授课人:解正义教学内容:笔算除法课本81页至83页的内容  教学目标:  1、掌握除数是整十数的笔算除法的算理和试商方法,能正确地进行笔算,提高学生的计算能力。  2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格式,特别要注意商的书写位置。  3、培养学生迁移类推的能力。  教学重点:使学生掌握除数是两位数的试商的方法。  教学难点:确定商的正确书写位置。教学具准备:多媒体课件等。  教学过程:  一、复习导入  师:上节课我们学习了除数是整十数的口算除法,下面咱们就来做一组口算题。1.口算。(出示投影

2、1——摘桃。要求先读题,再说得数。)90÷30=360÷30=440÷40=200÷50=270÷90=40÷20=120÷40=600÷19≈280÷40=900÷31≈2.下面()里最大能填几30×()<8540×()<180  50×()<251师;你是怎样想的?  3.笔算下面各题  47÷4132÷6(指名生板演,其他在下面写)  师:我们来看我们刚才做的除数是几位数的除法  生:除数是一位数的除法。  师;除数是一位数的除法,应该怎样去计算?谁能试着说一说?  总结:除数是一位数的除法我们是从高位除起,先看被除数的前一位,前一位不够

3、除,就看前两位。除到那一位就把商商到那一位,余数小于除数。  过渡语:这节课我们继续学习笔算除法(板书课题:笔算除法),  二、新授知识  (一)、创设情境,引入新课  1、课件出示情境图:  请看大屏幕。看看你能得到什么信息?  生:这里有92本连环画,140本故事书。  老师:让我们解决什么数学问题呢?  (1)92本连环画,每班分30本,可以分给几个班?  (2)140本故事书,每班30本,可以分给几个班呢?  (学生读题)  师:谁能把算式列出来?(指名说)  结合学生发言板书:92÷30140÷30  问:你们同意吗?(同意)  板书

4、后,问:这里为什么用除法计算呢?  指名说后师小结:92本连环画,每班分30本,可以分给几个班?就是看总数里(指着92和140)有几个30,那就可以分给几个班,所以用除法计算。  教学例1  1、下面咱们先来解决第一个问题:92本连环画,每班30本,可以分给几个班呢?(指名说)  想一想我们可以用什么方法算呢?  生1:可以口算出  生1:可以用估算算出  生2:可以用笔算算出  生3;可以用摆小棒的方法算出  师:(估算)说一说你是怎样估的?  学生估算  生1:把92看成90,90里有3个30,所以可以分给3个班。(同意吗?同意)  教师板

5、书同步跟进:92≈9092÷30≈3  我们用估算求出了可以分给3个班,  师:刚才同学说了我们也可以根据小棒图来算出结果  2、请看大屏幕:  课件出示:  你们能根据小棒图分一分来算出结果吗? 师:这里有92根小棒代表92本书,每30本分一个班,可以分给三个班。再看还剩几本?(2本),还能再分一个班吗?(不能)。为什么?(不够30本。)  师:说明92里面最多有3个30。  师:对,我们还可以用竖式计算。  (集体试做,指名板演)  师:为什么把3商在个位上?  生;因为92里面最多有3个30,所以把商商在个位上。(3商在个位表示三个,如果

6、写在十位上表示什么?(30)可以分给30个班吗?(不能)  看我们掌握的怎么样?处理“做一做”  30÷1040÷2064÷3085÷40  学生独立完成。(黑板板演集体评议)  师:我们来看我们刚才做的除数都是什么样的数?  师:结合你刚才做的题,同学讨论一下用整数法去除,应该从那里除起?要先被除数的前几位?商要写在什么位置?  生:从高位除起,要先被除数的前两位,要写在个位上。  师:我们来看下面这道题有什么不同。  师;那,140本故事书,每班30本,可以分给几个班呢?  教学例2  1、你们会列竖式计算吗?在计算时同学们想一想商应该写在

7、哪一位上?  (集体做,指名学生板演)  师;你们是怎样想出商4的?  指名说试商的过程板书:30×4=120﹤14030×5=150﹥140  追问:咱们知道了商是4,请你告诉大家商应该写在哪一位上?(个位)  生:因为140里面最多有4个30,所以在个上商4  师:被除数前两位不够除,我们怎么办?  生:被除数前两位不够除,我们就看前三位  师:通过我们刚才的计算,除数是两位数的除法计算时应该怎样去计算?  生:被除数的(92上画线)前两位,被除数前两位不够除,我们就看前三位(指140)。  除到那一位就把商商到那一位,余数小于除数  师:

8、你们会做除数是两位数的除法了吗?  师:这几道题,请你们来试一试吧!处理“做一做”  140÷20280÷50565÷80  学生独立完成。(黑板板演

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