点数学低段之石,成读题高手之金.doc

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1、点数学低段之石，成读题高手之金小学低段数学老师在平时教学中发现，除少数理解能力较强的学生以外，多数学生做解决问题往往是只读一遍题目，不作深入思考，而是凭着感觉盲目解答。影响学生盲目做解决问题的两种主要因素：一种是内因，学生抽象思维不发达；另一种是外因，教科书上的解决问题编排不尽合理，一、二年级时的解决问题有大部分习题只要看关键词或数字就可以做出来，这样做的正确率也很高，久而久之，学生便养成了不读题目、未经思考而做题的习惯。一旦这些凭借的数字和词语都不起作用时，错误率就大大提升。低段学生盲目解答数学问题的两种

2、常见情况：（1）有一部分学生是看数字猜出来的，没有真正理解题意，比如题目：“飞机场上有15架飞机，飞走了7架，现在有多少架？”因为这时学生只学了20以内的数，所以学生一看15和7这两个数就会想用加法做肯定不对，于是就用减法做了。在二年级下册第二单元测试中有这样一道题目：“有8只兔子，装在2个笼里，一个装5只，另一个装几只？”结果有一半多的同学用除法计算，因为二年级学的大多数是乘除法应用题，而且一看数字8和2又正好用乘或除做，于是就不假思索地用乘除法做，而不会想到是用减法做了。因为第二单元是表内除法（一）的知

3、识，一看数字8和2又正好用除法做，于是就不假思索地用除法做，而不会想到就是一年级的减法应用题。（2）还有一部分学生是看个别词语做出来的。如：在求相差数一类的应用题时，学生看到“少”就用减法做，看到“多”就用加法做，可是到了正题和反题混合时，就分辨不清何时做加何时做减。又如，一年级时大多数应用题只要看看“一共”就用加，看看“还剩”就用减法做，这样到了二年级学了有余数除法应用题时，有一些学生把有余数除法的应用题也用减法做了。解决问题需要有效的问题分析策略，掌握得好的学生面对问题能有条理地思考，较好地“进入”问题

4、。我结合自己平时的教学总结了一下几点解决问题的教学策略：1、由于解决问题基本上都是文字题，低段学生对文字理解能力有限，不能很好或马上吃透题意，需要有良好的读题习惯，也就是审题能力的培养。古人云：“授人一鱼，仅供一饭之需；授人以鱼，则终身受益。”读题习惯需要教师从低段开始有意地培养、精心地指导，可以从以下几方面进行审题习惯的培养：（1）边指边读，读准确，一年级时还可以要求“字字出声读题慢”，先轻读后再默看题；（2）圈圈点点，抓关键字、词、句，教师还应多示范找题中所谓的“关键词”；（3）利用课堂上的生生交流复述

5、题意，不仅有利于培养学生的概括能力和数学语言的表达能力，而且让理解能力强的学生带动后进生学习。2、善用图示分析数学问题中的数量关系。在平时讲解的练习中，多运用画线段的方法，让学生学会看线段图，再逐步自己学会用画线段图的方法解决问题。低段年级的学生还在具体逻辑推理阶段，抽象思维不发达。他们在读了应用题后，脑海里只有一些具体事物的图象，至于它们之间的联系不能清楚的浮现出来。这样线段图成了他们从具体过度到抽象之间的桥梁。把一些具体事物用一些长长短短的线段来表示，从而弄清它们之间的数量关系。由于线段图已经带有了抽象

6、的成分，对中下等学生来说还是比较困难的。如：先让学生画稍微形象一点的简笔画来代替事物，然后再用○或△等图形来代替，最后用线段的长短来表示多少。A、学生学会看线段图。老师要结合各种类型的题目多画线段图给学生看，再教学生把线段图翻译成应用题，会看谁是大数谁是小数，哪一段是相差数，要求什么，用什么方法算。B、教学生先跟老师画线段图，再设计一些把线段图补充完整的题目，最后慢慢教学生独立画。C、线段图应多看多画多比较，才能熟练地运用线段图，使它成为学生解题的好帮手。由于低段年级考试一般不会让学生画线段图，所以老师们也

7、不十分重视画线段，只要求看懂就行了。其实，在低段年级学生理解能力不强的情况下，画线段图是非常有必要的。它能使学生更好的理解题意，不盲目地猜想。在低段的加减法及乘加乘减解决问题中，还可以运用大括号来分析问题，大括号上面部分关系的数量，下面是总数。例1：妈妈一共买了12个苹果，第一天吃了3个，还剩几个？分析：一共有12个苹果，教师就在大括号下面写上数据12个，这是总数；12个包括第一天吃掉的3个和还剩的，在大括号上面写出吃掉的和还剩的两部分，还剩几个是要求的，写上？。3个？吃掉的还剩的12个让学生明白知道总数和

8、一部分，求另一部分用减法，就是总数的12个－吃掉的3个=还剩的，算式是12－3=9（个）。例2：李叔叔做了50个零件，张叔叔每天做9个零件，做了5天，他们一共做了多少个零件？分析：从问题着手，是求李叔叔和张叔叔一共做了多少个零件，包括李叔叔做的零件和张叔叔做的零件两部分，知道李叔叔做了50个，张叔叔做了几个不知道，但是可以根据条件（张叔叔每天做了9个零件，做了5天）求出，张叔叔做了5个9，用乘法求得：5×9，现在