四年级下册数学单元测试-5.分数的意义和性质 冀教版（含答案）.docx

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1、四年级下册数学单元测试-5.分数的意义和性质一、单选题1.把的分子除以4，要是分数大小不变，则(  )A. 分母除以4                         B. 分母乘以4                         C. 分母不变                         D. 分子除以42.A＝2×3×3、B＝2×3×5，A和B的最大公因数是（  ）A. 3                                           B. 6                  

2、                         C. 2                                           D. 363.25克盐放入125克水中，盐占盐水的（  ）A.                                             B.                                             C. 4.用分数表示下列图形中的阴影部分，错误的是（   ）A.                             B.

3、                             C. 5.根据下面的短除式，下列选项中求60和90的最小公倍数正确的是（ ）    A. 2×3＝6                  B. 2×3×5＝30                  C. 2×3×5×2＝60                  D. 2×3×5×2×3＝180二、判断题6.的分母和分子没有公因数。7.鸡子只数的和鸭子只数相等，这里是把鸭子只数看作单位1．8.分子、分母都是奇数的分数，不一定是最简分数。9.分子和分母都是偶数，这

4、个分数就不是最简分数。10.分数的分子和分母同时加上一个数，这个分数的大小不变．三、填空题11.计算。－=________   ＋=________  ＋=________  ＋=________12.填上适当的数13.从左到右看图填空________14.把的分母扩大4倍，要使分数大小不变，分子应该扩大________倍。15.的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应加上________．四、解答题16.先比较两个分数的大小，再把两个分数化成最简分数．和17.先约分，再比较两个分数的大小．和五、应用题18.某

5、学校七月用水比九月少，八月比七月多用，七月共用水120吨。).八月份和九月份中哪个月用的水量多?多多少吨?请先画图表示题中数量关系，再列式解答。参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】解：的分子除以4，要使分数大小不变，根据分数的基本性质，分母也除以4.故答案为：A【分析】分数的基本性质：分数的分子和分数同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。2.【答案】B【解析】【解答】A＝2×3×3、B＝2×3×5，A和B的最大公因数是：2×3=6.故答案为：B.【分析】用分解质因数的方法求两个数的最大公因

6、数，先把每个数分别分解质因数，再把两个数中的全部公有质因数提取出来连乘，所得的积就是这两个数的最大公因数，据此解答.3.【答案】C【解析】【解答】25÷（25+125）=25÷150==故答案为：C。【分析】盐的质量÷（盐的质量+水的质量）=盐占盐水的几分之几。4.【答案】C【解析】【解答】对于选项A，把六边形平均分成了6份，每一份为，故正确；对于选项B，把正方形平均分成了8份，阴影部分占了5份，故正确；对于选项C，圆没有平均分成，故错误。故答案为：C。【分析】选项A，把一个六边形的总面积看成单位“1”，平均分

7、成了6份，每份是它的，涂色的是1份，故表示为；选项B，把一个正方形的总面积看成单位“1”，平均分成了8份，每份是它的，涂色的是5份，故表示为；选项C，将一个圆的总面积看成单位“1”，观察图形可得出没有将圆进行平均分成，故不能用分数表示阴影部分面积。5.【答案】D【解析】从短除法可以看出，左边的2、3、5是60和90的公因数，2×3×5＝30求的是60和90的最大公因数；最小公倍数是这两个数公有的因数和非公有因数的积，故2×3×5×2×3＝180才是60和90的最小公倍数。故答案为：D本题主要考查如何求两个数的最

8、小公倍数二、判断题6.【答案】错误【解析】【解答】的分母和分子的公因数是1，最大公因数是1，原题说法错误.故答案为：错误.【分析】观察题中的分数可知，这个分数的分子和分母是互质数，互质的两个数的最大公因数是1，据此判断.7.【答案】错误【解析】【解答】解：鸡子只数的和鸭子只数相等，这里是把鸡子只数看作单位“1”。故答案为：错误。【分析】一般来说，某个量的几分之几是另一个量，那么就把这个