《表内除法(一)》同步测试(第7课时).doc

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1、《表内除法（一）》同步测试（第7课时）一、填一填考查目的：将平均分的两种情况以示意图的形式对比编排，让学生直观地感知数量关系，也让学生对图表示数量关系有进一步的认识。让学生进一步体会两种情况的区别与联系。解析：12条鱼是总数，3个碗是份数，求每碗放几条，就是求每份数，用除法计算。列式12÷3=4（条）。 12条鱼是总数，每个碗里有4条鱼是每份数，求放几碗，就是求份数，用除法计算。列式12÷4=3（碗）。 答案：12÷3=4（条） 12÷4=3（碗）考查目的：此题分两小题把平均分的两种情况对比编排，让学生进一步体会两种情况的区别与联系。通过分析数量关系，能说明选择算法的

2、依据，正确解决问题，提高用除法解决问题的能力。解析：1.读题，找出已知条件：18只小兔，3个笼子，问题：每个笼子里放几只？分析：18是总数，3个是份数，求每份数，用除法计算。列式18÷3=6（只）。2.读题，找出已知条件：18只小兔；每个笼子里6只；问题：需要几个笼子？分析：18是总数，6只是每份数，求份数，用除法计算。列式18÷6=3（个）。答案：1.18÷3=6（只） 2.18÷6=3（个）考查目的：把除法问题与减法问题对比编排，是让学生认真读题并分析数量关系，已选择相应的运算解决问题。解析：1.读题找出已知条件和问题：10个玉米，两只熊宝宝，每个熊宝宝几个？其中

3、10是总数，两只是份数，每个熊宝宝分几个？是求每份数。用除法计算。10÷2=5（个）。2.读题找出已知条件和问题：10个玉米，送给熊宝宝2个，还剩下几个？其中10是总数，送给熊宝宝2个，是其中的一部分，求还剩下几个？是求另一部分。用减法计算。10-2=8（个）。答案：1.10÷2=5（个）2.10-2=8（个）（三）24里面有（ ）个4。       把12平均分成2份，每份是（  ）。考查目的：以文字叙述的形式呈现平均分的两种情况的问题，使学生逐步学会用简洁的数学语言描述平均分与除法的含义。解析：24里面有几个4，可以想4×（）=24，也可以想口诀四（）二十四或想2

4、4÷4=6。把12平均分成2份，想12是总数，2是份数，求每份数，用除法计算12÷2=6。答案：6，6（四）1.二年1班同学平均分成6组去春游，每组有5人，二年1班有多少同学参加春游？2.二年1班有30个同学参加春游，平均每组分5人，他们可以分成几组？3.二年1班有30同学参加春游，平均分成了6组，每组有几人？考查目的：此题是将一个乘法问题和两个除法问题对比进行练习，让学生在具体的情境中，体会每份数、份数和总数三个数量之间的关系，明确知道其中两个量，能求出第三个量。解析：1.平均分成6组，是给的份数，每组5人给出了每份数，有多少人参加春游就是求总数。求总数用每份数乘份

5、数。因此用乘法计算6×5=30（人）。2.30个同学参加春游，30告诉了总数，平均每组分5人，告诉了每份数，可以分成几组？就是求份数。因此用除法计算30÷5=6（组）。3.30个同学参加春游，30告诉了总数，平均平均分成了6组告诉了份数，每组有几人？就是求每份数。因此用除法计算30÷6=5（人）。答案：1.6×5=30（人）2.30÷5=6（组）3.30÷6=5（人）三、在〇填上“+”“-”“×”“÷”20〇5=4   6〇6=36    8〇4=12       2〇2=48〇4=32    18〇6=3     24〇4=20       16〇2=85〇5=40

6、    15〇5=10    24〇6=30       36〇6=6 考查目的：此题让学生填运算符号，用于巩固所学的加法、减法、乘法和除法运算，同时帮助学生进一步学习构建数与数之间的关系，培养数感。解析：先读题，把算式读一遍，想想已给的两个数之间存在着怎样的关系，然后再填运算符号，填上运算符号后要进行验证，即把题按所填运算符号计算，看是否和最后的得数一样，如果一样就填对了，如果不一样要重新思考。答案：÷  ×   +    +（×）÷  ÷   -    ÷×   ÷  +    ÷四、填一填乘数2 3 345 乘数  4  6 5   3积  12 30  18 

7、 20 24考查目的：此题通过表格的形式呈现，通过让学生填积或乘法中缺失的乘数，使学生对乘法算式中三个数之间的关系有更深刻的认识，同时体会乘除法之间的互逆关系。解析：根据乘法口诀填空。要关注方法，比如：12÷□=3,可以想乘法算式3×4=12，也可以想12÷3=4等。答案：8 4  5  6  20  4  8五、同学们做韵律操，每行站4个人，6行可以站多少人？       24个同学站队做韵律操，每行站6人，可以站几行？       24个同学站队做韵律操，平均站4行，每行站几个人？考查目的：此题是将一个乘法问题和两个除法问题对比进行练习，让学生在