2014年国考面试每日一练周三第三题.doc

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1、无领导小组讨论面试题【背景材料】　　　为了响应国家最近所提倡的“大力推进文化建设，弘扬中华民族的传统文化”的号召，Ｍ市要举办一个文化讲坛，你是组织讲坛的工作小组的成员，以下五位专家是已经选出的讲坛嘉宾候选人：　　　Ａ.大学的资深教授，从事唐诗、宋词等方面的研究，被大学生评为最有深度的讲课教师。　　　Ｂ.某研究所的研究员，对《三字经》《弟子规》研究很深入，出版了很多专著。　　　Ｃ.知名学者、历史文学教授，主要研究史记等方面的内容，讲课风趣幽默，还被省多家电视台邀请为讲坛教授。　　　Ｄ.７０后的残疾女作家，年幼时有轻微脑瘫，但仍坚持不断学习，研究中国古典文学，曾出版《人生若只如初见》等书籍，在微博

2、拥有１００万粉丝，深受年轻人喜爱。　　　Ｅ.一位中医学的教授，对养生及育儿方面的研究比较深入，深受中老年人和年轻父母的喜爱，但是他同时担任着一家药厂的形象代言人。　　　【问题】　　　１.为提升讲坛这一节目的收视率和知名度，请每位考生从上述的这五位专家里推选出一位，并说出你推选那位的理由，最后各位考生要讨论达成共识。　　　２.现在要出前三期节目，除了第一题得出的那位专家，还需要讨论出另外两位专家的人选，因此，请考生讨论得出另外两位专家的人选并对三位专家进行排序。　　　【要求】　　　１.个人陈词，请每位考生就问题１、２陈述自己的想法，每人３分钟。　　　２.小组讨论，请各小组就问题１、２讨论得出一致

3、意见，共５０分钟。　　　３.选出一名代表进行总结。　　　【试题分析】　　　第一题属于无领导小组讨论面试中的资源争夺型试题，第二题为选择类题目和排序类题目的融合。题目设定较为开放，容易导致考生之间因为选择和排序不同而引起争论，回答此类题目考生要注意争取最大限度地使自己的选择和论证更具有说服力，让其他组员信服，同时要控制自己的情绪，不能固执己见，影响到整个小组讨论的进程。　　　下面对Ａ～Ｅ这五位专家的特点分别进行阐述：　　　Ａ专家在大学任教，还被大学生评为最有深度的讲课教师，可以看出他在业务研究上和言语表达上都可圈可点。唐诗、宋词是我国古代文化的瑰宝，这也符合我们举办文化讲堂的主旨。只是此教授的知

4、名度仅限于他所在的大学里，还没有在社会上引起大家的关注，影响力还不够。　　　Ｂ专家为研究所的研究员，对《三字经》《弟子规》研究很深入，出版了很多专著，这说明他在此方面造诣很深。但是研究员常年潜心研究，可能会不善言谈，因此，在文化讲堂中是否能够把他的研究成果表述完整，还无从考证。　　　Ｃ专家跟Ａ专家有相似之处，同为教授，也研究历史文学。他的突出优点即为讲课风趣幽默，还被省多家电视台邀请为讲坛教授。“幽默风趣”的讲课风格能够吸引观众，把较为艰涩的历史文化通过诙谐的语言传播给大众，更富有表现力，更适合我们的讲堂。此外，他曾被多家电视台邀请为讲坛教授，说明他有一定的知名度，并且他还有录制节目的经验，在

5、我们的文化讲堂更容易发挥。　　　Ｄ专家是研究古典文学的，符合我们文化讲堂的节目内容，她出过书，在微博拥有１００万粉丝，深受年轻人喜爱，她在年轻人中的受关注度可见一斑。另外，她年幼时有轻微脑瘫，但是仍坚持不断学习，这一精神上的闪光点也可作为我们节目的宣传点。　　　Ｅ专家为中医学教授，他所研究的养生育儿类话题也越来越受到人们的追捧。老年人和年轻父母是很重要的一部分人群，他受到这类人群的喜爱，能让我们的文化讲堂节目吸引除了年轻人之外的另一部分受众。同时，他还担任着一家药厂的形象代言人，那么也具备较高的知名度，有助于提升我们节目的人气。　　　在回答第一题时，我们要注意第一题的要求——“提升讲堂这一节目

6、的收视率和知名度”，本着这一目的，再结合上面对五位专家的优劣势的分析，我们认为Ｃ专家为节目嘉宾的首选。理由有三：第一，他的研究方向是历史文学，这与我们文化讲堂“推进文化建设，弘扬中华民族的传统文化”的主旨吻合。第二，他讲课风格风趣幽默，更能贴近观众，给观众以亲近感，能够增强我们文化讲堂的吸引力。第三，他曾被省多家电视台邀请为讲堂教授，说明他经验丰富，这也能为我们的栏目节约成本。当然，如果考生有自己的想法，也可以做其他的选择，只要能够自圆其说即可。　　　在回答第二题时，题目只要求“出前三期节目，除了第一题得出的那位专家，还需要讨论出另外两位专家的人选”，并没有其他额外的特殊要求，那么考生可根据自

7、己想法进行选择。在这，我们提供一条思路：在选择其他两名专家的时候，可以先将其他四名专家进行分类，可以按研究方向分类，也可以按照知名度大小分类，分类之后，在每一类中选出一名专家，这样就减少了选择难度，同时也让自己的选择具有多样性和逻辑性。排序时，由于第一题选出的专家为最佳人选，因此，将他作为第一期节目的嘉宾。在做第二、三期节目嘉宾的排序时，可参考嘉宾的研究方向和观众年龄段再进行安排。若按照研究方向来