三、记金华的双龙洞.docx

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1、三、记金华的双龙洞课题：记金华的双龙洞教知识与能力1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。学2、了解作者的游览顺序。目3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观标赏、盘曲而上、变化多端”等词语。4、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分过程与方法训练学生在自学的基础上进行小组合作性学习和交流，理解作者游览的顺序、景点以及文章的主次情感与态度通过朗读课文，体会祖国山水的自然和神奇之美，激发学生热爱大自然的情感教学重点了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的教学难点理清课文的条理课时2课时教具准备记金华的双龙洞学具

2、准备路上外洞孔隙内洞板书设计花、树大、高小漆黑、美丽沙、水泉水昏暗更大、泉水教学过程教学环节教师活动学生活动时活动效果评价及反思间准课前自学布置预习内容：圈出生字备（先学环节）词并要求查字典明确意思部预习：自学内容之后标注在书上，查阅与分自学要求金华洞有关的资料，了解作者，画出你感觉美得句子。1.预习汇报对布置的预习内容进行提（后教环节）问之后纠错总结基本部2.当堂训练第一课时分（1）训练1.出示文字投影片①，要求（2）提高读准加点的生字、多音字（3）再训练读音。2.出示文字投影片②，引导学生用不同的方法理解，如突兀森郁：突兀、高耸；森郁、森林、草木茂盛。（查字典）合适：结合句子理解指两个

3、人并排仰卧在很小的船1、查字典明确生字读音及15意思，抄写之后做到准确分发音及书写钟2.、准确流畅的朗读全文3、说说通过自学了解了些10什么，掌握了些什么，遇分到什么困难，有哪些疑问。钟教师相机介绍溶洞方面的知识以及关于叶老的生平兵教兵学生根据老师要求四人一小组讨论学习小组学习，理清游览景点及顺序，了解内容的主次：1.四人小组相互阅看自画的示意图，自填的顺序。2.指名上台讲讲作者的游里不大也不小。（用手掌序及景点（略）代表小船、用两支粉笔代3.几名学生按示意表人演曲而上：引学生用画示意理解。化多端：引学生用近的方法理解，并出示文的主要内容，合文章分辨一下哪些是主要的内容，哪些是次要

4、的内容。投影片③帮助学生累汇聚集：引小同学表演理解。角肩背臀部脚跟：学生扮演人体模特儿然后指出相关部位。其中“臀部”一要理解并指写：写要做到上下松，遵循“上盖下”的原4.学生用其它方法文章概括主要内容，如：①拓展小法：路途——外洞——孔隙——内洞——出洞②接段意法：文先写了路途中的，再等外洞的特点，接着如何通孔隙，然后内洞的特点，最后出洞的事。③以游的身份介：的游客同志，大家好！迎光我浙江金。在我在乘去双洞的途中，先一下山坡上一片明的景色⋯⋯快的小溪泉水就是从双洞流出来的。待会儿我们到了洞口先进外洞游，看完外洞再乘小船穿孔隙内洞，即所的双洞游⋯⋯今天准能你一眼福、流忘返⋯⋯学生根据老提示

5、理清文章大意出示下列表格，供生分重点内容自学及学生自学，一定要朗、默、想、交流：景点哪几个自然段主要特点写得特好的地方圈画重点句）路途外洞孔隙内洞集体交流，有感情的朗：1.路途（2-3）（1）特点：景色明，一路迎着溪流。（2）合文章，理解“明”；理解“溪流”的活以及作者游的心情。①出示投影片：“粉色的山，各色的映山，再加上或或淡的新，眼前一片明。”（明：明亮，“明”的是什么？“”指的是什么？合理解“精神”，这里指植物长得很有活力，并不是指人的某种品；花叶相景色挺美。）②出示投影片：“一路迎着溪流。随着山，溪流而，而窄，而，而急，溪流声也子。”（引想象小溪的形、流速、声音上如何子的，体会溪

6、流的活，大自然的情趣。然后朗，注意朗读时的停顿和节奏，出一高一低声化。）③疑解疑。2.外洞（4）：①特点:敞②系生活体会敞,理解句子。“走去，仿佛圈画，争取自己懂文。然后填表，最后再小交流，学得快的同学可学其中二、三个内容1.同学了文，感到双洞景色如何？可用哪些句来形容？（神奇、奇异、奇妙⋯⋯）“上山汗如雨，入洞一身凉”、“洞中有洞洞中泉，欲泉源上小船”；若把外洞作“”，内洞便是“”。2.找出描写泉水的句子，研究泉水的流，体会作者的构思之妙。（从深黑的石洞流内洞，再外洞流出洞口，然后随着山流下山去。）学生展示果，大家一起学，老到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八

7、百人开个会，一定不觉得拥挤。”（哪些词可看出“宽敞”？能坐千两八百人的大会堂有多大？联系学校的食堂体会。）③质疑解疑。.孔隙（5）：①特点：窄小低矮②怎样说明“窄小”的？又是怎样说明“低矮”的？结合句子“怎样小的小船呢？两个人并排、仰卧，刚合适，再设法容第三个人，是这样小的小船。”理解船的小以及“从行船的方式”上理解孔隙的狭窄。再结合作者体验到的“眼前昏暗了，可是还能感觉到左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要