乌鸦喝水课案.docx

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1、课型理论支撑教学目标教学重点教学重点课前准备（教具、活动准备等）《乌鸦喝水》课案新授课时第一课时执教老坝港小学蔡小兰“语文教学，识字为先，是千百年来的成功经验。”这是我国资深语文教育家张田若先生曾多次提出的教育观点。《语文课程标准》也强调：低年级语文教学应注重识字、朗读。在教学中，采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率。本节课重点就放在对汉字音、形、义的教学上。结合学生的年龄特点，有层次地安排形式多样的识字方法：多形式地读，读中理解词语；结合生活情景、联系生活实际识字；观察、比较，有效识字。从而有效激发儿童学习生字的兴趣，促

2、使其思维得到发展，使识字教学事半功倍。识字教学力求识用结合，在发展学生语言的同时发展学生的识字能力。本课努力将识字与阅读相结合，使识字贯穿于整节课。课堂上，以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想，根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点，教学中选用“情境创设”“自主学习”“合作探究”“图文结合”“以读悟情”等教学方法。努力为学生营造和谐、平等、愉悦的教学氛围，建立亲密、友谊的新型师生关系，培养学生自主、自信、合作、探究的学习品质，让学生心灵之花在课堂尽情绽放。良好的学习习

3、惯从读书开始培养，在初读课文时，教师就要求学生圈画出生字，帮助学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，为学生的终身学习打下良好的基础。1.正确认读并书写本课田字格内的生字，认读绿线中的生字，理解课文中的生字词。2.能熟练地读通课文，读准生字词,了解课文的主要内容。3.进一步强化“认真标小节序号”、“认真倾听”、“正确书写”等学习习惯的养成。1.练习朗读。2.根据生字特点采取有效方法识记生字。根据生字特点采取有效方法识记生字。课件歌曲《乌鸦喝水》教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、创设1.今天，老师给你们1.认读词语“乌鸦”。通过

4、图片、歌曲，情境，激发兴带来一位新朋友。（出示激发学生学习的兴趣。乌鸦图片）你们认识它趣。吗？（师板书：乌鸦）2.别看它长得黑乎2.看视频听歌曲。二、初读课文，读准字音。三、开动脑筋，识记字形。乎的，很不好看，可是它引导学生根据字很聪明。你们想跟它交朋义编儿歌记住生字，友吗？那好，我们来听一培养学生自主学习的首乌鸦的歌。（师放《乌3.学生说故事的主能力。鸦喝水》）要内容。3.歌听完了，你知道歌中唱的是关于乌鸦的4．看偏旁想字义，什么故事？区分“喝”和“渴”。4.对，这是一只乌鸦口渴找水，找到水，想办法喝水，最后想出办法终于喝到水

5、的故事。（板书：口渴喝水）。这有两个字宝宝，长得非常像，请小朋友们用以前学过的偏旁识字的方法，看偏旁，想字意，你能有什么好办法区别3.齐读课题。它们？5.这个精彩的故事已经留在我们的课本里了，等着我们去看、去读呢！（板书：24、喝水）请小朋友们齐读课1.自由读课文，圈出题。生字读准字音。良好的学习习惯从读书开始培养，帮助学生做到不动笔墨1.现在，我们就开始不读书。学习课文了。先请小朋友们自己读课文，遇到生字圈划出来。看清拼音，读2.合作读小老师领准字音，感觉读得有困难读生字。先看拼音读再去的地方想办法解决它，可3.男、女生去拼音查

6、掉拼音读，循序渐进以请教老师和小伙伴。读生字。认读生字，考查学生2.课件出示生字，引学习效果。导学生练读。3.去掉拼音生字会1、仔细观察，思考读吗？学过的哪个熟字比较像，引导学生利用已猜出它们的名称来。经认识的字记住偏旁，教会学生学习方1.在小老师的带领法，提高学习效率。下，我们已经掌握了生字的读音，现在，我们要把2.听师讲解，记住注生字的字形记住。我们先意点。同时描红这两个偏来认识两个新偏旁，（板旁部首。四、理解生字，读通课文。五、指导书写，练写生字。书：手字旁和走字旁）2.讲解。这两个偏旁，一个叫“手字旁”，一个叫“走字旁”

7、。“手字旁”的最后一笔是撇，“走3.读记生字。字旁”的最后一捺要加长，这就是它们与“手”字和“走”字不同的地方，书写的时候要注意。1.自由读、个别读、从字到词再到句3.下面，我们就用自齐读生字词。层层推进，注重学生己喜欢的方法识记生字，语言的积累。看谁的方法又巧又好。2.同桌交流讨论，学习组词造句。1.生字宝宝都变成了生词朋友。你们睁开眼睛看看，还能认识他们吗？2.刚才你们读的，都3.听师范读课文，自是课文中的生词。生字宝由练读课文。宝最爱结交新的朋友了，你能帮它们组出与课文中不同的词，或说出新的句子吗？和同桌交流一4.个别读课文

8、。下，再告诉大家。3.在组词说句子中，我们已经理解了生字的字义，现在我们带着对生1.观察生字，了解书给学生自主学习字音或义的理解，再来读写注意点。的空间，学生提出难课文，先听老师读，然后写的字，老师讲解示你自己练读。范，讲在疑难处、关4.谁来给大家