司马迁发愤写《史记》第一教时.docx

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1、“学程导航”课时教学计划主备人：黄英施教日期年月日共几课时2课教学内容12.司马迁发愤写《史记》1第几课时型1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标3、理清课文脉络，概括各自然段的段意，提高学生整体把握能力。4、细读课文1、2自然段，理解司马迁发愤写《史记》的动因。重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点2、学习1、2自然段，理解司马迁发愤写《史记》的动因。难点难点：概括各自然段的段意，感受司马迁的写作动因。1、挂图、课文录音教学资源2、学生对司马迁有所了解，有较浓的学习兴趣

2、1、自学生字，读准字音，认清字形，采用多种方法理解生字新词的意思。预习设计2、正确、流利、有感情地朗读课文，想想各自然段的大意。3、搜集有关司马迁和《史记》的资料，阅读了解学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（5分钟）第一板块：激趣导入1、学生聊聊《上下五千年》里的1、最近，同学们都在看《上下五千年》，人物，说说喜欢原因。这本书里谁给你留下了深刻印象？简要地说说原因。2、学生介绍课前搜集的司马迁的2、书中有这样一个人的名字令人敬生平资料。佩，他就是——司马迁（板书），你们了解他吗？3、学生介绍《史记》。3、和他的名字同样

3、名垂青史的还有他的那部优秀的作品——《史记》（板4、学生在老的指下好。）。关于《史》，你又了解些什么？5、学生疑。4、今天就我一起司迁写如：司迁什么写《史》？《史》的故事。（教揭，指学司迁在什么情况下写《史生好目）》？司迁怎写《史》？5、着，你的海中生了哪些果怎么？？⋯⋯第二板：展示（20分）第二板：学·作1·作11、学生看拼音写，完成填空。1、出示填空，指学生看拼音填写。学生相互校司迁从小努力，sìchùyó2、学生在老的指下好段ulì。大后，他牢父的zhǔtu。ō，写作《史》。可是，一fēilá3、学生意思。ihènghuò

4、他不rùyù，受了k4、每的区。ǜxíng。他bèifènjiāojiā，想liǎocǐcánshēng，可他知道：人是·作2要死的，有的zhòngyǘtàishān，有1、学生找出文中段回答，的qīngyǘhóngmáo。了《史》，一。他把chǐrǐ埋在心底，tānkāi竹，2、学生在老的引下各自写下一行行lìzì。他hàojìn生的然段的大意。心血，于完成了《史》。2、教指学生一段。第一自然段：司迁受父影响，3、能不能系上下文所填的努力学史。大意呢？（相机点）第二自然段：司迁牢父4、下面的能不能成括号里前的嘱托，每天真整理史

5、料。的，什么？第三自然段：写横祸降临，司马迁游历（游览）嘱托（嘱咐）忍辱写史。横祸（灾难）残生（一生）第四自然段：写司马迁用毕生心·预习作业2血，写成辉煌巨著——《史记》。1.同学们，刚才我们提出的问题能不能在文中找到相应的语段？找到了，3、文章主要讲汉代史官司马迁在读一读。遭到残酷的刑法以后，不忘父亲嘱2.教师相机引导学生概括各自然段的托，忍辱负重，耗费十三年的时间，大意。写成辉煌巨著——《史记》的事。3.概括文章主要内容。4、学生朗读全文。4.教师指导学生读好全文。5、学生说说司马迁留给自己的印5.司马迁给你留下了怎样的印象

6、？象。第三板块：细读1、2自然段第三板块：细读1、2自然段（111.出示学习单1分钟）2.观察学生自主学习，归结共性1.任务驱动问题，思考导学策略。【学习单一】3.巡视，参与小组合作探究。①读读1、2自然段，看看司马迁4.导学发愤写《史记》有哪些原因？可以（1）学生在全班交流，体会司马迁“爱在书上圈圈画画。（△）史”的三方面原因。②自学时间：3分钟（2）引导学生体会司马迁“完成父亲2.自主学习（3分钟）的嘱托”：3.合作探究（2分钟）你从父亲的嘱托中读懂了什么？4.展示（5分钟）父亲一生强烈的愿望是什么？（1）体会司马迁“爱史”

7、的三方谁能读出父亲的殷切期望？（指名读）面原因。（3）听了父亲的嘱托，司马迁会怎么①“出生在黄河岸边的龙门”，源说呢？请同学们想一想，说一说。于母河的熏陶；出示填空：②“古代英雄的故事”令他“十分听了父的嘱托，司迁_____地激”，源于史故事的感染；：“____________________”③“受父的影响”，使他“大大（4）司迁是么的，也是么做充了自己的史知”。的，他牢父的嘱托，（引“每（2）学生品之言，天⋯⋯”）懂了什么，了解父一生烈的愿（5）司迁就着史的望是“想要完成一部史”。，着父的愿，开始了撰写《史学生在老的指下好司

8、》的辛程。我一起1、的之言。2自然段，感受吧！(3)学生口填空。5.反思(4)学生好司迁“怎么做”的学文1、2自然段，明白了司迁句子。写《史》的多方面的原因。在(5)学生有感情地朗1、2自然段。以后的学中，要学会全面的深入的5.学反思：1分第四板：明确任，完成作