快乐就是帮人一把活动案.docx

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1、快乐就是帮人一把金城二小省心一笑教学目：1、学生理解快的含，感受生活中有快，形成向上的生活度。2、体会生活中各个方面的快，懂得快其很的道理。3.能在帮助人体会快，知道帮助他人必是非分明，培养学生助人的秀品。教学重、点：懂得快其很的道理，知道帮助他人必是非分明。前准：多媒体件。安排：1。教学程：一、情境，快1、：同学，你今天快？（快）有人，快是交新朋友；有人，快是独自漫步郊野；有人，快是看到甜甜的微笑；有人，快是人真的感激⋯⋯不同的人就有不同的快。2、“快”。3、今天我开展快主活。1二、合作探究、找快1、自主本次活的主故事,思考并交流：⑴主故事中有哪些人物？王江和周敏去干什么？。⑵在他身上生了

2、什么故事？⑶他找到了快？2、生探究行展示交流。3、小：“人玫瑰，手有余香”得到帮助的人得了快，予人帮助的人同能得快。有候快其很，就是在人需要帮助，能帮人一把。三、切入生活，感悟快生活中于帮人一把的故事很多很多，同学一下面的故事，想一想你明白了什么？1、生活故事再。再情景故事一：教室里，正在行中期考，小的笔突然坏了，她向同桌小借笔。小想：我文具盒里的新笔自己都舍不得用，再小平成又比我好，每次都得到老的表。如果我不借她笔，那就⋯⋯嘿嘿，想到儿，小笑了。于是小：“我也只有一只笔，我不能借你。”卷下来，小被老批了一，心地哭了。再情景故事二：一次文上，老要求学生用字典本的生字，小忘了字典就向同桌小借。

3、小看小那着2急的样子，毫不犹豫地把字典给了小刚。小刚按时完成了学习任务，小强与小刚都开心地笑了。2、再现情景故事交流：⑴两故事给你什么启示？（生结合自己或身边的同学、小伙伴的经历谈交流）⑵师：孩子们刚刚的交流太精彩了，老师真为你们喝彩。在别人需要帮助的时候，我们一定要尽自己的能力去帮助他们，不能存私心，不能存妒忌，应当适时的给予别人以帮助，这样，社会才会和谐，生活才会充满快乐。请同学们再看下面的情景故事：情景故事三：陈某和罗某是某中学学生，均16岁。一天晚上，二人接到同学顾某的电话，顾某在电话中说白天被人殴打，请他们帮忙去教训对方。于是二人各自携带一把刀子，又邀约十几个同学与顾某会合后，在街

4、上寻找白天与顾某打架的肖某某等人。当晚八点，在一游戏厅找到肖某某和王某，陈某和罗某为首把对方砍伤后逃离现场。⑴故事中的陈某和罗某给予朋友帮助对吗？（生自由交流）⑵师小结：是啊，生活中我们会遇到很多这样的事。俗话说，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。世界需要热心肠。人在社会中生活，是需要互相帮助的。同学之间，朋友之间有事互相帮忙，本乃人之常情，也是无可非议的。但是，不问是好是坏，不问青红皂白，乱帮一3气，那是不行的，那是要出问题的。对于需要帮助的人，我们要伸出援助之手；对于不该帮助的，我们要明辨是非，应及时制止，更不能去帮助。四、追忆生活，分享快乐同学们，你们在生活中有没有帮助别人而自己快乐的事

5、？（有）回忆你生活中助人为乐感受中最深的一件事，说给大家听听，让大家分享你的快乐。五、拓展延伸、珍藏快乐全国道德模范郭明义曾说过：帮助别人，快乐自己。快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。从今天起，把你帮助别人而带来快乐的事，用“快乐珍藏夹”记录下来，下节课我们将一起分享。板书设计快乐↓就是帮人一把（伸出援助之手要明辨是非）4