怎样让学生快乐写作.docx

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1、怎样让学生快乐写作淅川县厚坡镇韦集学校：刘平作文是学生水平和言文字表达能力的合体。作文教学在整个小学文教学中具有十分重要的地位。因此，我十分重学生写作能力的培养：使学生于作文。了使学生于作文，我从以下几方面行努力。一、听能力的培养。听是的基，因此，一年学生开学，我常故事他听，世界童故事了，寓言故事了，成故事了，不但他听到精彩的情，能欣妙的言。听文音，他听到流的言，丰富的感情。指他真听《巾广播站》和《雨衣石广播站》广播内容，培养他心听，仔想的。上文常常把它上成故事，以吸引学生的注意力，促情感的波。如上《与狐狸

2、》一，我就开白："小朋友，老今天又你来一个非常有趣的故事。从前在一个林里，有棵大，上住着，下的洞里住着狐狸。它然是居，但它并不那么友好，因狐狸常常。有一次⋯..."着，着，学生的注意力就吸引来了，明，我的故事刺激了学生的听，从而提高学生听能力。二、能力的培养。培养学生大胆的能力，重思能力的，思能力增了，内部言的水平会相提高，言的能力也就提高了。从学会普通开始，初步学会用完整的句回答，看的事，到一段意思完整的及复述指定的文。学会礼貌用，，些都是作文打下扎的基本功。并开展各种活。每元的听内容，都真完整。了全部学

3、生都有机会关，以"金字塔型"的方法行关。使每个学生都有机会行。在学校月开展的故事比，要求每个学生准一个故事，先在班里，再挑比突出的学生去参加学生的故事比，每个学生成功的喜悦。三、能力的培养。俗："百遍，其自。"通朗，能把言中包含的音、意、情、速淋漓尽致地表出来，生烈的感染力，吸引者它生烈趣，并从中受到感染和熏陶。是写的基。通，各种籍，大学生的知面，丰富学生的言和量。此，我班立了小小角，从一年开始，用同学捐的，班增添籍。三年来班的已了一大堆，使学生方便看。的型也很多，有《科学幻想篇》、《成故事》、《童故事》、

4、《十万个什么》、《名人故事》、《寓言故事》等等。每学期都要行歌朗比。上，也常常以范引路，深共，精精彩片断。逐培养学生自能，以适合新世所需的人才。在，很多学生已养成刊，种外的。我想，在不的将来，他一定会体会到：的海洋，魅力无比。四、写作能力的培养。听是的基，是写的基。听、、、写展。如果培养好学生的听能力，能力，那么学生的写作能力，就会大大提高。也他多去参加各活，学生了解世界精彩起来，丰富起来。一年第二学期开始，我就叫学生写日。那个候学生字量，我允他用拼音代替，也可教人。起先，我也允许他们想到什么就写什么，逐渐

5、地培养他们写一件事，再是写一件有意义一点的事，然后叫他们写做这件事时，会想到些什么，逐渐培养他们把这件事写具体一些。到现在，学生已经三年级了，还坚持写周周记。从二年级开始，我把语文课中的看图说话提高到看图写话，在说的基础上，发挥自己的想象力，把看到的图画，通过自己内心世界表现出来。三年级除了完成每单元大纲的写作要求外，常常补充仿写课文段落，如按事情发展顺序，按时间顺序，按先总结后分述，按并列段式等，及补充想象作文，如《假如我有一朵七色花》、《假如我是老师》、《假如我长大了》等等，给学生以想象空间，充分挥学生

6、的想象能力。每当作文前，先指导学生说，然后再习作，使学生有话好写，以提高写作兴趣，每次是在自然而然地写作，没有给学生压力，学生就快乐作文。五、修改能力的培养。学生自己会修改作文是作文成功的一半。以前是学生写作，老师改作，老师改作，修改作文是教师的事，这不利于学生作文能力的提高。通过学生的自改和互改，取长补短，促进学生相互了解和合作，共同提高写作水平。每次作文完了后，鼓励学生来做"小老师"，先修改自己的作文，然后批改同学们的作文，前后左右同学都可以相互批改，而且在批改同学的作文时，容易找出对方的错处，使作文写

7、得更加通顺了。六、评价学生的作文。评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦。首先当场评价。投影学生的典型习作，或比较成功习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师更加肯定的地方，鼓励存在的缺点。其次是书面评价，每次学生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，值得改正的地方，对基础较好的学生提出更高的要求。从不同的角度去评价学生作文，按层次不同给予分数。低段学生喜欢高分，按进步程度打分。让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面。再次是口头评语，对那些作文能力较差的

8、学生进行个别辅导。使这些学生感受到老师对他们的关心，更加有信心地写作，以更快的速度，提高作文能力。作为教师，要从一年级开始，要加强对学生作文的指导与练习，从听、说、读中，掌握丰富多彩的语文知识，促进作文能力的提高。在各种活动中，培养作文兴趣，乐于作文，才能内化为学生的素质，提高写作水平。因为写作也是一个创作的过程。