成吉思汗和鹰1.docx

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1、新墩镇中心学校电子备课教案科目语文年班级五年级备课教师蒲定军集体备课组总课题面对错误总课时总2课时分课题成吉思汗和鹰分课时第1课时1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得不要在发怒时处理任何事情，对待错误要认真反省，总结教训。2、学习用情节曲线把故事的情节表现出来。教学3、理解：“陪伴、满载而归、环顾、一饮而尽、宠爱、俯冲、撞翻、气急内容败坏、懊悔不已、小心翼翼”等词语在文中的意思。4、独立识字学词，认字4个，写字11个。5、继续学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法1、独立识字学词，认字4个，写字11个。2、整体了解课文，学习用情节曲线

2、把故事的情节表现出来。教学目标3、联系课文，理解生词的意思。4、正确、流利地朗读课文。教学有感情的朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰推翻了的心情变化。重点学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。教学难点教具准备学法指导我的特色教学过程设计（一度备课）（二度备课）一、谈话导入，激发兴趣。1、教师谈话;（有没有因为冲动而做错了事，过后又很后悔的事）。2、学生交流。3、导入新课，今天我们学习一个有关伟大人物的故事——《成吉思汗和鹰》（教师板书课题）。4、简介成吉思汗、鹰-2-新墩镇中心学校电子备课教案二、整体感知、合作交流。1、学生再读课题，质疑：成吉思汗和鹰之间

3、有什么关系？他们之间到底发生了什么故事？2、学生自由速读课文，要求读准字音，读通语句。3、学生交流，完成黑板上的示意图：4、再读课文，想想这个故事是怎样发生的？又是怎么发展的？最后结果怎样？5、讨论、交流。6、学习金钥匙：每件事情的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏，可以试着用情节曲线把故事的情节表现出来。三、当堂达标、积累字词：⑴、出示生字词，指名学生认读，师生共同订正错误，齐读。⑵、区别形近字，重点指导“腕”与形近字“碗”“惋”的区别。⑶、重点理解词语“气急败坏：形容十分恼怒。悔恨不已：指后悔得不得了。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。四、精讲点

4、拨、课堂小结1、试画情节曲线图：2、根据情节曲线图，想想这篇课文讲述了一个怎样的故事？-3-新墩镇中心学校电子备课教案五、作业：1、摘录生字，新词。2、正确、流利地朗读课文。板书设计教学反思-4-新墩镇中心学校电子备课教案科目语文年班级五年级备课教师蒲定军集体备课组总课题面对错误总课时总2课时分课题成吉思汗和鹰分课时第2课时1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得不要在发怒时处理任何事情，对待错误要认真反省，总结教训。2、学习用情节曲线把故事的情节表现出来。教学3、理解：“陪伴、满载而归、环顾、一饮而尽、宠爱、俯冲、撞翻、气急内容败坏、懊悔不已

5、、小心翼翼”等词语在文中的意思。4、独立识字学词，认字4个，写字11个。5、继续学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得教学“不要在发怒的时候处理任何事情”，对待错误要认真反省，总结教训。目标2、学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。教学重点教学难点教具准备学法指导有感情的朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰推翻了的心情变化。学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。课件联系上下文，走入了人物的内心世界，这样就能更好地体会人物的心情。我的特色教学过程设计（一度备课）（二度备课）一、谈话

6、导入，激发兴趣。1、这节课我们继续学习《成吉思汗和鹰》（齐读课题）。2、说说课文的主要内容：（小黑板出示）。上节课我们用情节曲线把故事情节表现了出来，现在我们来说说课文的主要内容。成吉思汗狩猎归途口渴，发现了泉水，好不容易接到了水，却（四）次被鹰（打翻），他（气急败坏），（杀）了那只鹰，最后发现了真相，得到了一个教训。5新墩镇中心学校电子备课教案3、个教是什么？4、用最的，概括成吉思汗和之生了什么事？5、根据板提：什么成吉思汗要？什么要救？又是怎救的二、合作交流、品感悟。1、出示学要求：（小黑板出示）快速9——18自然段，用“△”出每次打翻成吉思汗水杯那一瞬的作，用“

7、”画出成吉思汗心情的句子，体会其中的化。2、学生自、勾画、交流。次数打掉水杯的作成吉思汗的心情一打掉没有生气二撞掉有点生气三撞翻真的生气四扑掉气急坏4、抽学生演示四次打掉水杯的作：你了什么？（一次比一次猛烈）5、全班成吉思汗心情的，你又了什么？（一次比一次生气）6、在我一起走文，看看什么一次比一次猛烈？成吉思汗一次比一次生气？7、学9——12自然段：（是第一次打翻水杯）教引：他高极了，从袋里拿出一只小杯子，去接慢慢滴下的水。（心想）。他了很⋯⋯，准一而尽（此情景，心里大声叫到：），突然“”⋯⋯水全洒在地上。成吉思汗抬一看，原来是他那只的干的。（他得很