一年级下册数学说课稿-五 认识人民币 人教版.doc

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1、一年级下册数学《认识人民币》说课稿各位评委大家好:今天我说课的题目是《认识人民币》，主要从以下几个方面来展开说课。一、说教材:这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册，第五单元“认识人民币”的第一课时，主要教学内容是认识人民币在社会生活中的重要作用和人民币的单位。一年级学生在生活中已经使用过小面额的人民币，但是使用经验很少，缺乏对人民币清晰、系统的认识;因此，我在本节课教学中结合学生的生活实际和刚刚学过的100以内数的认识，引导学生正确认识人民币，了解人民币的相关知识，为今后学习人民币的换算打下扎实的基

2、础。二、说教学目标:1.知识与技能:使学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分。2.过程与方法:通过换零钱游戏、模拟购物等活动，使学生体会到人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。3.情感、态度和价值观:培养学生在生活中运用数学知识的兴趣和能力，使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。三、说教学重难点:本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。教学重点:认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。1角=10分教学难点:人民币的等价兑换。四、说教

3、法:现代教育理论主张让学生动手“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点:1、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。2、在课堂教学中组织学生开展游戏活动。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，又注重学生间的合作互助，给学生提供多向交往的机会。提高学生合作学习的意识。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。五、说学法本课知识

4、点、能力点通过哪些内容呈现、通过哪些方式获得,依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现三点:1、在情景中经历发现问题，解决问题的过程中体验探索的成功。2、在动手操作进行实践活动中独立思考。3、联系生活实际解决问题。六、说教学过程：每课三分钟1、出示视频知道什么是诚信。2、让学生怎么谈谈怎们做到诚信。一、创设情景，引出课题。1、通过视频逛商场引出图片。2、教师：看看这图片是在哪里？（在商场）3、课件出示第46页的主题图。　①、购物图。教师：小朋友和妈妈在干什么呢？（我们买东西要用钱。）　

5、②、教师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买车票也要用到钱）４、教师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。谁知道我们国家的钱叫什么名字？真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）二、合作交流，探究新知。课件出示我国发行的人民币的品种，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。教师：哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少？（1）、学生一边认，教师一边进行思想教育：介绍有的人民币上有少数人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活，将来长大了建设祖国做出贡献。（2）、

6、投影出示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它（3）、教师：说说你是怎么记住这么多种面值的人民币？（如：颜色、大小、图案、数字等）（4）、教师：同学们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐。老师现在就请同学们把这些人民币按规律进行分类。你们想怎么分就怎么分。课件出示四人一组交流、汇报：①、按单位分：元、角、分②、按质地分：纸币、硬币④、按数大小分。请各小组派二位同学上台展示。（5）、请同学们看教科书第4

7、7页，观察、比较生活中和书上的人民币有什么不一样？（投影显示）老师说明：像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以用来买东西的。2、教学例2。（1）、课件出示例2，请两位同学上台展示换钱过程。（2）、课件出示聪聪和明明的对话。引出：10个1角钱可以换几元？课件演示摆一个1元的硬币，再在右边将10个1角硬币摆成一个等边三角形，让学生一个一个地数。得出：1元＝10角（板书）。三、课堂练习设计。1、看图说说是几元几角。课件出示2、 换钱游戏。（学生讨论互换）3、 连一连。课件出示四、课外延伸。　教师：看看这

8、个小朋友在做什么？（存钱，我们应该珍惜人民币，不能损毁人民币）五、全课总结。教师：小朋友们，今天这节课学得开心吗？你有什么收获？1、我认识了人民币2、我知道了人民币单位是元角分3、我知道了1元=10角，1角=10分