何兰英师德故事.docx

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1、普通.琐碎.平凡------我的师德故事安西路小学何兰英有人说：如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。其实，每个学生都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理很脆弱，情绪易波动。充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤学生的自尊。今年，我新接了一个班，49个孩子来自于六个班。由于分班未采用以往按成绩蛇形排列为六组抽取一组的方式，而是以尊重家长心理现场随机抓阄的原则完成分班，所以我们班这些孩

2、子整体的情况比较弱，从孩子性格方面来看，活泼机灵大方自信的孩子少，害羞腼腆不善言辞者居多；从学习方面来看，拔尖的孩子少之又少，中等特别是学困生比较多；从孩子上课的表现来说，被动接受者居多，主动思考、积极发言的孩子少，这给我平时的教育教学工作带来了极大的挑战。突出表现为刘子源、马雨晨、李如菲、丁志昕、张国睿、邓雅文、赵泓皓、黄琰皓等十几个几个孩子学习习惯查，作业质量差，还有不按时完成作业的情况。他们上课不积极，纪律涣散，而且家长跟进配合也几乎谈不到。我分别找他们谈了几次话，教育他们端正学习态度，也及

3、时找家长沟通交流，孩子和家长虽然都表示积极改变，可每次没过一两天老毛病就又犯了。我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要关爱和鼓励。我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切。而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐地成长。因此，每次

4、上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的情绪去和孩子们一齐学习。我发现心态变了，看什么都顺眼了，或许这就是所谓的“爱屋及乌”吧。有一天课堂上，孩子们没有一点精神，死气沉沉的，坐没坐的神采，读没读的模样，要是以往我可能会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼地开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可如今我不这样了，参加工作22年了，我改变了许多，带着调侃的语气说：“怎么了，我们三八班的孩子平时是十分注意形象的，总是站如松，坐如钟，那今天的‘钟’呢？”孩子们都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。

5、于是，我们在简单愉快的氛围中完成了教学任务。教师，尤其是班主任在教育教学活动中务必树立教师就是为学生服务的观念，自觉加强服务意识，把爱国爱民之心，把爱家人之情倾注在学生身上，爱，不能停留在口头、表面上;爱，要作到细微深处，要爱得真挚，爱得深沉。我班的张国睿书写习惯差，因此写作业速度慢，一点作业经常写到很晚很晚。再碰到有背诵作业，那就得熬到更晚。我了解情况后，每天写字课给予他更多的关注，纠正他的握笔姿势，时不时抓他的小手写下两个字，闲聊时还耐心询问他写作业的情况，给他出主意，提醒家长给他提供有效及时

6、的帮助，不断鼓励孩子提高作业和背诵的质量。我的真心诚意感动了孩子，我借助情感的触动去催化，使他逐渐听从教导，产生对我的信任。周一我班获得了纪律小红旗，他觉得小红旗放在窗台上不美观不显眼，主动提出从家里带一节塑料管，套在小红旗上，再挂到墙上，让全班每个孩子都看见。看到他的点滴进步，我很欣慰。我觉得今后要把每个孩子学习和生活上的困难、思想上的各种苦恼、精神上的正当需要，时刻放在心上，摆在自己的重要工作日程上，竭尽全力全心全意地为他们服务。作为一个教师，对学生负责是我们的本职工作。我们的工作没有惊天动地

7、，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎，这就是我们多数教师的生活写照。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”苏霍姆林斯基也说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就就应善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱

8、孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。