《学步》课后反思.docx

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1、《学步》课后反思谢信鑫学步——人人都要度过的一个平凡而又伟大的经历,这就是学生在解读课文时与其中的某些描述能够产生共鸣的原因。如果将学生引进文本,每个人都成为文中的学步者,再现儿时这个平凡而伟大的经历,那么就不难理解文中所讲的“从那时起,你的生活有了全新的内容和意义”这句话的含义了,也能体会到父母的深情。在教学中应注意以下几点:1.让学生了解自己的情感体验。课前,让学生采访自己的父母,了解自己学步时的年龄、情景和趣闻,或找出相册中自己学步时的照片欣赏,特别要了解父母看到自己学走路时的心情,并以《我的第一次》练笔,这样学

2、生原有的较为朦胧的体验可能会因此而变得清晰,解读文本时会产生共鸣。2.让学生再现自己的情感体验。首先,理清文章脉络,由“居然会走路了、永远不会忘记那一天”入手,让学生找到学步的艰难。学生需要精心阅读文本,体会父母的心情。其次,让学生抓住某一片段精心阅读,归纳出有关描写心理感受的词语,诸如“胆怯、自豪、勇敢、新奇、坚持不懈”等。这就是一个感悟的过程。在此基础上的朗读训练,应该定位于朗诵;再次,体会父母的情感。3.提升学生已有的情感体验。学生已经知道,人生只有学步,才能迈步,直至成长。在作者眼中,儿子学步的意义就在于他开始

3、迈上了漫长的人生之旅。因此,父母会惊喜与兴奋,会赞美和欣赏,还会担忧和焦虑,更会有期望与忠告。将学生的情感提升至懂得“感恩”,并懂得勇敢地走好人生的坎坷路。