《现代人需常存敬畏之心》验收.docx

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1、沈阳市立人学校八年语文导学案主备人：冯智校对人：吴健审批人：吴健时间：2011-12-3授课人：编号：74课题现代人需常存敬畏之心课型验收课四、展示交流（15′）一、情境导入（3′）学生活动与要求：理解文章内容，准确辨析论证方法并体会作用教师辅助策略：以学生为主体，教师适时的点拨、引导、及时评价（一）预设性问题如何品析议论文的语言？“准确严密”特点品析角度。1、从限制性词语（状语、定语）的使用分析议论文语言的“准确严密”的特点。二、学习目标（2′）2、利用关联词语间的逻辑关系，增强语言的逻辑性，内在联系密切，论述的道理更严密、准确，富有说服力。现1．运用议论文

2、知识，分析议论文的三要素3、判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。代4、明确代词的指代范围，正确理解代词的指代作用。人“鲜明生动”特点品析角度。需2．准确辨析文中使用的论证方法，并体会其1、从修辞（比喻、拟人、排比等）的角度品析语言的生动性特点。常作用2、从句式的多样与变化所体现的论辩力量和表达的语势方面加以品析。存3、从富有表现力的词语（动词、形容词、副词）的角度品析语言的鲜明、生动和敬感情的色彩。畏3．体会现代人需要敬畏之心的观点之语言“概括简洁”的角度。心（二）点拨性问题三、自主合作：针对第1题：论点提出的方式有以下三点通过解释题目来揭示论点。（一）独

3、学（10′）通过对举出的两种相反的观点比较，揭示论点。*学生活动与要求：速读课文，找出生字词，独立完成学案上的内容。用形象贴切的比喻来揭示文章的论点。*教师辅助策略：认真巡视，了解学生独学过程中完成学案的情况。（三）生成性问题*教师点评：班组和班组能及时完成学案上百分之的问题，很好。（二）对学（5′）（四）教师点评*学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题。五、训练验收（4′）*教师辅助策略：认真巡视帮扶对子组，掌握学生完成学案的情况，确定展示内容。教师点评：班组和班组交流实在，核对完学案后能自主的互考字词。缺乏敬畏心的行为在生活中常有

4、，请举一例并说说其危害。示例一：在食品中添加有害物质牟利，危及消费者的健康。（三）组学（5′）示例二：在建筑工程中偷工减料，威胁人们生命安全。*学生活动与要求：以小组为单位，研究学案上未完成的内容，达成共识。示例三：生活中有些人乱扔垃圾，污染环境，危害健康。*教师辅助策略：认真巡视小组，指导、点拨完成学案上的内容。六、归纳小结、整理学习导图、整理学案（3′）*教师点评：班组和班组将拓展的内容也工整地整理在学案上，各加三分。七、检查学案：课题现代人需常存敬畏之心课型验收课学习1．运用议论文知识，分析议论文的三要素2．准确辨析文中使用的论证方法，并体会其作用目标3

5、．体会现代人需要敬畏之心的观点现代人需常存敬畏之心①近来国内出现的一系列食品安全事件，负面影响很大。很多人已从企知识超市3.文章第③段引用儒家、道家的学说有何作用？证明：“中国传统文化历来重视敬畏感“这一观点。中学生应常怀敬4.文章第④段中加点的“一部分”不应删去，理由是什么？畏之心朱熹说：“君子之心，“一部分”表限定，客观准确地表达了敬畏感的神圣性、警示性、规范性，逐步弱化和缺失的情况在现代人中毕竟是少数，如果删去，就变成了“全常怀敬畏。”部”，与客观事实不符。业责任等方面进行了反思总结。如果从哲学及文化的深度，挖掘其思想病灶，这些事件暴露出现代人敬畏感的

6、缺失。②敬畏感是指人类在自然规律和社会规律面前所怀有的一种敬重与畏惧心理。这种心理具有警戒与自省的作用，有助于规范与约束人们的言行举止。③中国传统文化历来重视敬畏感。儒家有“畏天命”、“畏圣人”、“敬其在己者”等敬天爱人的观念，道家曾通过“道法自然”来强调对自然规律及人与自然相和谐的敬畏。儒道两家都是基于强烈的历史使命感和社会责任感来谈论敬畏的。只有具备鲜明的使命感和责任感，才能时时事事都“上对5．根据③、④段内容填写表格：段落时段角度论证③A：历史传统正面道理④现代B：反面C：举例敬畏，是人类对待事物的一种态度，这里的“敬”除了“彬彬有礼”“恭恭敬敬”外

7、，还指做事严肃认真，免犯错误；“畏”除了“担心忧虑”外，还形如“战战兢兢”之态。得起先人，下对得起子孙”。④如今，在一部分现代人当中，这种敬畏感所具有的神圣性、警示性和规范性正逐步弱化和缺失。比如说，改革开放30年来，物质生活得到极大改善，但骄奢淫逸、挥霍浪费的现象也逐渐抬头；为了眼前利益，某些人不计后果大肆破坏环境，任意掠取资源，完全丧失了对自然规律的敬畏；更有甚者，抱着“天不怕，地不怕，历史也不怕，百姓更不怕”的心态，为了一己私利，不惜做出伤天害理的事情，把个人对生命的敬畏、对道德的敬畏、对社会舆论的敬畏丧失殆尽。⑤如此种种短视或自私的行为，不仅违背了科学

8、发展的理念，而且还会危及经济的发展、社