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1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科教师小学英语张美娟年级三教学形式课堂教学单位临安市昌化镇第一小学白牛校区课题名称PEP2Unit5Doyoulikepears?ALet'slearn“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习教学过程教学设计说明Ⅰ.Warmup让学生回答或呼应故
2、事中人物的话。这是1．Listentoasong:Applesong.个热身环节，句子很简单，只是拉近学生与故事2．引出故事。Goodmorning！Nicetoseeyouagain！人物的距离，使他们比较快的进入情景学习。TodayI’lltakeastoryforyou。It’sfunny！Let’shavealook！3.看图，与故事中人物对话。Goodmorning！Howareyou？What’syourname？Whereareyoufrom！Nicetomeetyou！“会学”——过程导向评析要点
3、：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）教学过程Ⅱ.Learnthenewwords。1.描述引入：Oneday,theygotothefootofamountain,theyfeelhungry.Whataretheysaying?（操练：Ilike____.Havesome
4、_______.）Theywanttosomefood。SoMrSungoestolookforfood.2.WhatcanMrSunsee？悟空看到了什么？猜果树，引出学习水果名称。1)看简笔画，学：orange，watermelon:Watermelon：A.图文各比较onewatermelon，somewatermelonsB.说练，品尝：Ilikewatermelons.教学设计说明1.由唐僧师徒四人饿了，孙悟空去寻找食物引出新课，对新旧知识的连接起到承上启下的过渡作用。Ilike____.Haveso
5、me_______.是对旧知知识的复习，也是下文的铺垫。2．由猜水果树导入课文学习，设置学习悬念，吸引学生的学习注意力。3.水果单词呈现方式上力求多变。每个单词，设计了不同的旧句型进行滚动练习，逐渐熟（Who)Ilikewatermelons,too.OK.HaveSomewatermelons.Orange:说练：Thisisaredagreenanorangeorange.2)看截图，学pearA．发音比较：pearbearB．看图练说。引入：Hi,I’mPear.Nicetomeetyou.Ihavem
6、anyfriends。练说：a.Thisismyfriend,_____pear.b.Whatdoyoulike?Ilikethe____pear.3)猜谜引入，学peach：It’spink.Monkeylikesitverymuch.A.发音比较：peachteaB.图文比较：onepeach，twopeachesC.看图,变化桃子数量，练说Howmanypeachescanyousee?Icansee___peaches。4）上图桃子中变化出苹果学习apple。3.总结：Theyarefruits。Ilik
7、e_____.Idon’tlike_____.4.描述故事进展：Fruitishealthyfood,soMrSuntakesalotoffruit.练。pear,banana重点练习,Apple,orange以前出现过,主要练习,anorange,anapple的连读,peach课文中没有,作为选学。4.妖怪和沙僧八戒唐僧的对话是雷同的，因而力求操练形式有变化。妖怪和沙僧的对话是首次引出新句型，采取逐句听音跟说，并扮演角色，两人操练，一步步，细细读练。妖怪和八戒的对话，由扶到放。教师扮演八戒，学生用刚学的句子
8、学妖怪试着提问Doyoulike____s?然后生生练习。妖怪和唐僧的对话则放手先让学生们自己练说，教师只是巡查后做个反馈。这样一方面同样的对话操练中也不觉得枯燥，另一方面由扶到放，具有连贯性，层次性。Learnthesentence：Doyoulike____s?1.描述故事：Justthen,amonster(妖怪)coming.Sheturnsinto（变成）abe
