小学生家庭作业情况调查[1]

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1、小学生课下留作业情况调查摘要:新的课程理念指出，全面推进素质教育，培养富有实践能力和创新精神的学生，是当前教育改革的目标。但是，当前小学生课业负担很重，尤其是家庭能够作业更是沉重不堪。本着如何优化作业设计，提高家庭作业效率的思想，我开始了关于小学生家庭作业的现状的调查研究，提出具有实践意义的策论，希望能给我今后的教学工作中的作业设计和实施起到指导作用，提升了自身的教师整体教学成绩和教学水平关键词： 小学生 家庭作业 调查研究  个性差异作者简介：姓名：付慧杰性别：女所在学校、系别、班级：内蒙古师范大学青年政治学院汉语言文学系语

2、文教育（1）班学号：2008370101124正文：一、小学生家庭作业量的调查学生作业量大小是影响学生完成作业的重要因素。尤其是学生对作业的数量观念和难易程度的感受，也影响着作业的完成质量。从量变到质变，滴水穿石，绳锯木断，进而实现学生学业成绩的巨大变化。所以我针对这一问题设计了五个调查问题，分别是：1.你在班里的学习成绩是怎样的？A.优秀B中等C.差2.你认为现在家庭作业量是怎样的？A.很多B较多C.适中D.不多3.你希望家庭作业量是怎样的？A.很多B较多C.适中D.不多4.你认为现在的家庭作业难度是怎样的？A很难B较难C适

3、中D较易5.你希望家庭作业难度是怎样的？A很难B较难C适中D较易调查显示91%的学生认为当前的作业量明显偏多，这与他们的需求心理不符，大部分的学生都希望作业量适中。就作业难度来说，80%的同学认为家庭作业较难，大多数同学希望家庭作业难易适中，只有少部分的同学希望偏难些。总而言之，一般同学都希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。二、小学生家庭作业的内容、形式及兴趣的调查结果我国著名的教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之,其实指的是兴趣,强调的是兴趣在学习过程中的重要作用。教师布置的家庭

4、作业是否得到学生的喜爱，是作业质量的至关保证。不同的作业形式，学生的喜爱程度是不同的。教师日常教布置的抄写、作文（日记）、课文后面的练习题、预习新课、教学辅助资料上的选题等家庭作业究竟受欢迎的程度是多少呢？所以我针对这一问题设计了五个调查问题，分别是：6.你认为作业会束缚想像力吗？A会B不会C不知道7.你喜欢老师布置什么样的家庭作业？A书面形式    B口头形式   C游戏形式据调查的数据反映，一半以上的同学认为作业会束缚想像力，68%的同学希望作业能以游戏形式完成。由此，我们可以得出结论：小学生的家庭作业，要重视它的“乐”趣

5、，要让学生完成作业的过程，变成快乐的过程，游戏的过程，这样，家庭作业才能让学生接受，取得较为广阔的前景。一、小学生对家庭作业的态度调查结果俗话说，态度决定一切。学生的作业态度，是作业完成效果的潜在力量。好的态度，利于养成良好的学习习惯。下面是针对学生对家庭作业的态度调查问卷题目：8.你家庭作业的目的是什么？A为了今后更好的学习和工作B为了完成老师布置的学习任务C为了将来能考上大学D为了应付家长、老师9.你是否喜欢作家庭作业？A一直都喜欢B比较喜欢C一般D不喜欢10.你怎样对待作业中的错误？A认真详细的修改B老师要求改才改C从不

6、改11.希望老师采取哪种形式的批改？A指出做错的地方，由自己修改B逐一批出错误，并改正C.不必批改只给个分就行12.你喜欢怎样的家庭作业形式？A自由选择题目B老师处几题，有自己选做C老师指定题目13.你对老师作业评价持何种态度？A会很详细的看一遍B随便看看C从不在意以上几题反映了学生对家庭作业心理的总体状况，学生对完成家庭作业的积极性绝大多数为积极或一般水平。例如问及“家庭作业的目的是什么”时，一半以上的学生认为是“为了今后更好的学习和工作”，40%左右的学生认为是“为了完成老师布置的学习任务或为了将来能考上大学”，认为“为了

7、应付家长、老师”的只是极少的学生。调查发现，有近一半的学生表现出如下的积极的作业态度：“一直都喜欢作业或比较喜欢作业”，，对作业的错误“认真详细的修改”等。学生对作业的形式、批改和评语等表现积极期望心理的占40%左右，而60%以上的学生表现出不积极的期望心理，例如问及“喜欢的家庭作业形式时”绝大多数学生回答是“自由选择题目”或“老师出几题，由自己选做”，而喜欢“老师指定题目”的仅占7%左右；当问及“希望老师采取哪种形式的批改”时，绝大多数学生回答“指出做错的地方，由自己修改”，或“逐一批出错误，并改正或不必批改只给个分就行。”

8、由此可见，学生对家庭作业的期望心理总体上还是欠积极。四、教师该如何布置家庭作业上述的调查结果给我们许多有益的启示：首先，作业成功体验是影响学生的家庭作业积极性的因素。因此，如果教师能考虑到学生的差异性，对中、下等生在作业的批改和评价中，运用客观性和艺术性相结合的手段，使之得到