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时间:2021-01-26
《小学三年级数学下册面积的含义6名师公开课优质教案苏教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯面积的含义教学内容:教科书74—75页,完成“想想做做”1—5题教学目标:1、通过观察、操作等活动使学生认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2、在学习的活动重,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念,激发进一步学习和探索的兴趣。教学重难点:理解面积的含义,比较平面图形面积的大小教具准备:实物投影仪,长方形和正方形的纸,硬币,学具准备:同桌准备一个长方形的纸、一个正方形的纸,一个小纸条,水彩笔教学过程:一、导入新课出
2、示一个硬币,老师这里有一个硬币,我来抛,请你来猜一猜。老师抛硬币,学生猜,再抛,再猜。(可以再抛一次,再来猜)二、教学新课(一)、面的认识1、揭示“面”:刚才我们抛的硬币有正面,还有反面,也就是说硬币有面。你带来的物体它有面吗?你能摸摸这些物体的面吗?学生自由摸。指名摸给大家看看。2、集体活动:你能摸摸课桌的面吗?请你再摸摸课本的封面。比一比:你有什么发现?请同学们再摸摸文具盒盖的面,说说你发现了什么?谁再来摸摸黑板的面,你又发现了什么?3、通过我们刚才的活动,我们知道了物体的面有的大,有的小,我们就把物体表面的大小叫做它的面积。(板书)
3、4、黑板表面的大小就是黑板面的面积,谁能说说什么是课桌面的面积?什么是课本封面的面积。什么是文具盒盖的面积?5、你能比比黑板面的面积和课桌面的面积的大小吗?文具盒盖的面积和三角尺面的面积呢?6、小结:象黑板面的面积和课桌面的面积这样面积相差最大的物体,我们可以直接用眼睛观察比较出它们面积的大小。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7、你能举例比一比生活中物体的面积的大小吗?(二)、教学例21、出示一个长方形的纸,问:这是什么形状的纸,什么是它的面积?出示正方形的纸,问:“这是什么
4、形状的纸,什么是它的面积?你能想办法比较它们面积的大小吗?指名说。2、学生动手操作,教师巡视。3、指名汇报(1)、用两张纸重叠的方法。(2)、用同一张纸去量。(再教师巡视的过程中,教师可以适当的引导)4、小结:用重叠的方法和用同一张纸测量的方法,都是比较好的方法,从比较的结果看,也说明平面图形的面积也有大有小。(三)、教学“试一试”1、出示题目,“你能用刚才学过的方法比较这两个图形面积的大小吗?”(实物投影仪出示),你打算怎样比较,指名说。请同学们同桌合作比比看。指名汇报。2、你还想比较吗?请同学们自己在纸上画一个平面图形,同桌同学相互比
5、一比,说说谁画的图形的面积大一些。(四)、总结:今天我们学习了面积的含义(板书),知道了物体表面的大小叫做它的面积,还知道了怎样比较两个物体面积的方法,有3种:(1)用眼睛观察,(2)可以用重叠的方法比较,(3)可以用同一张纸进行比较。三、巩固练习1、想想做做第2题我们中华民族是一个拥有56个民族的大家庭,它包括34个省级行政区,每个省的面积有大有小,出示4个省,你能比较出这4个省那个省的面积大一些,哪个省的面积小一些吗?同学们如果有兴趣的话,课后还可以再在中国的地图上,再找些省份来比一比。2、接着看第2题。出示想先做做第3题。指名读题,
6、问:“你想用什么方法进行比较?学生独立数方格。指名说,哪个图形的面积大一些,哪个图形的面积小一些,能说说理由吗?小结:通过数方格,我们知道第四个图形的面积大一些,第二个图形的面积小一些。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3、做第4题看第三题,指名读题,请同学们打开课本地76页,完成第4题。指名学生到黑板上完成。(注意:用尺子描)问:“图形上蓝线的长度是这个图形的什么,图形中红色部分又是图形的什么?小结:一个图形的周长是围成这个图形一周的线段的长度,而它的面积是指这个图形面的大小
7、。4、出示第5题图从图中你知道些什么,和你的同桌交流一下。指名说说。四、全课总结通过今天的学习,我们知道了什么是物体的面积,并且学会了比较面积的大小。面积的含义教学内容:苏教版第六册P74-77教学目标:1、通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义。2、能借助于生活经验,通过自主探索、合作交流,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。3、在实践活动中培养学生的观察分析、判断推理等逻辑思维能力和主动探索、互相合作的意识,让学生体验成功的喜悦。教学重点:1、认识面积的含义。2、初步学会比较物体表面和平面图形的大小。教学难点:正确比较物
8、体表面和平面图形的大小。教具、学具准备:课件、红色水笔、心形图、教学过程:一、创设情境,导入新课师:在去年年底东南亚各国遭受印度洋海啸的灾害时,我们的身边涌现了许多捐助的感人事例。我们班级的黑
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