小学二年级数学上册认识乘法4名师公开课优质教案苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯认识乘法[教学目标]1.使学生经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。2.使学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。3.使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。[教学过程]一、引入谈话小朋友，今天老师

2、带大家去动物乐园玩一玩，看看里面又有些什么数学问题？（出示主题图）二、认识“几个几相加”1.学习例题，初步感知。（1）提问：在动物乐园里有些什么小动物呢？（2）提问：兔一共有几只？小鸡呢？你是怎么知道的？（3）根据学生的不同回答，引导学生一起从图上数出3个2和4个3。板书算式：2+2+2=6（只）3+3+3+3=12（只）2.观察比较，再次感知。（1）请学生观察这两个算式，说说发现了什么？（引导学生发现每个算式里的加数都是相同的）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在学生交流的基上，教概括“都是

3、几个相同的数在相加”。（2）用“几个几相加”表述。启提：你能用“几个几相加得几”的法来一每个算式？（3）教小两个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个几相加的和。（“几个几相加”是和学乘法的生点，教通引学生在上数一数，在算式中比一比，用言一等数学活，加学生“几个几相加”的感性，帮助学生真正理解几个相同加数加的含，学乘法做好孕伏。）3.完成“一”，深化感知。（1）第1题先学生看数一数有几个几，然后照着一，1个2，2个2⋯⋯最后学生填一填。（2）第2题先学生直接出3个4根，然后指着数一数，最后填一填。（两的不同方式，一方面一步深化了学生“几个几相加”的，

4、另一方面又有效地反了学生于“几个几”的和掌握情况。）三、乘法1.学例（1）出示主学生察，一共有多少台？可以列成怎的算式？它表示几个几相加？（板：4个2）2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（2）认识乘法教师说明：像这样几个相同的数相加还可以用乘法计算（板书课题：认识乘法）。4个2相加就可以用乘法算，写成4×2或2×4。提问：4×2和2×4都表示几个几相加呢？等于几呢？（板书=8）教师在算式“4×2=8”中介绍乘号和读法。学生读一读这个算式，再读一读“2×4=8”这个算式。教师再在“2×4=8”算

5、式中介绍乘数和积。（板书各部分名称）学生说一说“4×2=8”这个算式中各部分的名称。引导反思：想一想4个2相加除了用加法计算外还可以用什么方法算？可以写成几个乘法算式？分别是怎样的？这两个乘法算式都表示什么？教师小结：4个2相加可以写成两个乘法算式4×2=8和2×4=8，他们都表示4个2相加。2.试一试（1）学生观察图画，数一数有几个4，并填一填。（2）想一想可以写成怎样的加法算式和乘法算式，再填一填。（3）反馈核对。提问：计算4个5相加的和可以用几种方法计算？列乘法算式时是怎么想的？得数是怎么知道的？教师小结：看来几个几相加就可以写成几乘几。（4）观察

6、比较。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯请学生观察加法和乘法算式，比一比哪种写法比较简便。（5）教师小结：几个相同的数连加时，用乘法计算比较简便。四、课堂总结想一想今天学习了什么内容？你又知道了些什么？五、联系生活，感受应用提问：想一想，生活中哪些问题也可以用乘法算？六、巩固练习1.想想做做1先让学生独立填写，再反馈交流，着重让学生说说为什么列成那样的乘法算式？这两个乘法算式都表示什么？2.想想做做2学生独立填写，然后交流核对。3.想想做做3（1）第1题先让学生摆一摆，然后再列出加法和乘法算式

7、。（2）第2题学生独立看题，摆学具，填写。（3）思考：写乘法算式的时候要先想什么呢？4.想想做做44⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯同桌互相读一读、说一说，教师再指名几生进行反馈。5.想想做做5学生先填写，然后核对，再比较两个算式有什么不同，注重强调读法和写法的统一。5