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《小学二年级数学下册商中间、末尾有0的除法名师公开课优质教案5苏教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,商中间、末尾有0的除法1.知识目标：经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。教学2.能力目标：培养自主探索、合作交流的意识和能力。目标3.情感目标：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。教学重点：掌握商中间或末尾有0的除法的试商方法。。重难点难点：掌握商中间或末尾有0的除法的试商方法。学情分析：学生已有三位数除以一位数的计
2、算方法，并且比较熟练地掌握表内教学除法的计算，知道在除的过程中，不够商1就商0，这些经验为本课的学习奠资源定了良好的基础。教师：挂图、小黑板。1.预习书第9页的例题（1）估计结果，说说是怎么估算的？预习(2)用竖式计算并验算。设计思考：十位上3除以4不够商1，怎么办？2.尝试完成第9页的“试一试”。3.谈谈我的收获与困惑。教学过程导学策略一、揭示课题，认定目标。（预设2分）（板块一：）学生认定学习内容和学习目标。揭示课题：商中间、末尾有0的除法（2）二、自主学习，建构模型。（预设13分）（板块二：）
3、1.商中间有0的除法。1.（1）学生小组交流时，教师巡视参与学生的活（1）出示第9页的例题，指名列式。动，及时给予学困生适当的指导。（2）交流预习作业1。(2)组织全班交流，追问：十位上3除以4不够商1，A.小组交流。怎么办？这个0能不能不写，为什么？B.全班交流：学生完整地说一下刚才用强调：除到哪一位不够商1就商0，0起到占位作竖式计算的过程，突出十位上不够商1用。就商0这一过程，并强调十位上的0不(3)出示学生中的典型错误，集体纠错。1,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,
4、,,,,,,,,,,,,,,,,,,能少。2.教师巡视，及时给予学困生适当的指导。（3）学生围绕刚才的题目进行质疑，组织全班交流，让学生说说每题的结果，强调竖式看看还有什么不明白的地方。的格式。（4）纠错。出示学生中的典型错误，集体改正。2.商末尾有0的除法。（板块三：）（1）小组交流预习作业2，说说是怎教师巡视，及时给予学困生适当的指导。么估算?用竖式计算时是怎么算的？组织全班交流。（2）全班交流。三、组织练习，完善认知。（预设15分）1.完成“想想做做”第1题。请学生在书上的方框里填数，掌握竖式
5、计算的方法。追问：为什么最多只能做206套？2.完成“想想做做”第2题。强调：余下的布不足3米，就不够再做一套，所以学生根据老师出示的错题，分析原因，只能舍去余下的2米，最多只能做206套。引以为戒。3.完成“想想做做”第3题中的723÷（板块四：）7、245÷6、964÷8、703÷51.教师巡视，辅导学困生。要求：先估算，再用竖式计算并验算。2.当堂批改，采取自批、同桌互批等方式校对作业。4.完成“想想做做”第4题。3.师生分析原因，及时订正。学生独立解答。集体校对，说说是怎么想的？四、当堂检测
6、，评价反思（预设10分）2
