小学五年级数学下册分数的产生名师公开课优质教案人教新课标版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯单元课题分数的意义和性质安排1.知道分数是怎生的，理解分数的意，明确分数与除法的关系。2.真分数和假分数，知道分数是一部分假分数的另一种写形式，能把假分数化成分数或整数。教学目（知与能力、程与方法、情感度与价）3.理解和掌握分数的基本性，会比分数的大小。4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比熟地分和通分。教材分析5.会行分数与小数的互化。重点分数的意，分和通分。点分和通分要1.充分利用教材源，用好直手段。本元教材在

2、加教学与世界的系上作了不少努力．同，教材运用了多种形式的直式，数形合，展了数学概念的几何意。从而老与学生提供了丰富的学源。教学，充分利用些源，以形象思和生活体于抽象思的支持作用。2.及抽象，在在适当的水平上，建构数学概念的意。了搞好木元的教学，在加直教学的同，要重及抽象。因此，在充分展开直教学，学生得足的感性的基上，要不失机地引学生由例、式加以概括，建构概念的意。3.揭示知与方法的内在系，在理解的基掌握方法。在本元中，分与通分、假分数化分数或整数、分数与小数的互化的方法，都是必掌握的。些方法看似多，但若基知，就是揭示相关知与方法的系，就比容易在理解的基上掌握

3、方法。安排：1.分数的意⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5课时2.真分数和假分分数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4课时3.分数的基本性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯时4.分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6课时5.通分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4课时6.分数与小数的互化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3课时整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时第四元力价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1课时分数的生第1课时教材第60的内容。1.知与技能：知道分数是怎生的，理解分数的意，明确分数与除法的关系。教学目2.程与方法：使学生知道分数的生

4、程。3.情感、度与价：使学生感受到数学知同是在人的生和生活践中生的。重点理解分数的生点分数的生程教具米尺，挂，方形、正方形的教法引探究教、学生活要教学反思（一）入同学，得我都学了分数的哪些知？1.复分数各部分名称。（1）一个分数的例子。()教学（2）以例，分数的各部分名称。流程（3）可以用什么来表示分数？（用、段或正方形来表示分数。（二）教学施1.量。生合作量黑板的，察用米尺量了几次后剩下一段，2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不够一米，还能否用整数表示？（不能）2.计算。老师把一个西红柿平均分给

5、两个同学，每人分得的西红柿的个数怎样表示？(l÷2的结果不能用整数表示。）3.讲述。4.资料介绍。请学生结合自己课前查找的资料说说分数是怎样产生的。（三）课堂小结个性化教学设计3