小学五年级语文上册猴王出世4名师公开课优质教案北京版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯猴王出世学习目标：1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。2.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。教学重点:理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。课时安排：1课时课前准备：教师准备：多媒体课件及小说《西游记》学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。教学过程：一、揭

2、示课题1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）2.你知道孙悟空打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。二、扫清文字障碍1.默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。（对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。）2.交流自学情况，逐段汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解句子的意思。例如：课文第一自然段中“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵

3、气”这个意思就行了。三、初读课文了解大意1.边读边想：石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王的？2.交流讨论。（1）问题：石猴是从哪来的？（课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历，引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。）（2）问题二：石猴又是怎样成为美猴王的？（课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些贯穿始终的关键语句要引导学生找出，以便了解事情发展的脉络，为用自己的话复述这一过程作准备。）例如：课文第二自然段中“‘哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯等即拜他王。’呼了三声，忽中跳出一个石猴，声高叫道：‘我去！我去！’”文第三自然段中“石猴笑道：‘真个是我安身之。里面且是，容得千百口老小。我都去住，也省得受老天之气。’”文第四自然段中石猴端坐要求众猴信守承拜他王等句。小渡：了解悟空由石猴成美猴王的程，悟空你留下怎的印象？四、品析句，感悟人物品1.学生所欲言，自己悟空的第一印象。（勇敢、无私无畏、劣活等皆可。）2.再文，从文的哪些具体的描写中可以看出他的些个性、品特点？3.反交流：（1）忽中跳出一个石猴，声高叫道：“我去！我去！”他瞑目蹲身，将身一，径跳入瀑布泉中⋯⋯（勇

5、敢无畏，毛遂自荐，身手不凡⋯⋯）（2）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你才有本事得来，出得去，不身体者，就拜他王。我如今来又出去，出去又来，了一个洞天与列位安眠睡，各享成家之福，何不拜我王？”（敢作敢，充自信，当仁不⋯⋯）4.感情朗文，出美猴王的个性特点。五、复述文四人小合作：一个自然段，用自己的复述文，比文的叙述和我的叙述有什么不同之？感受文的言、概括，我在使用的言浅、易懂。六、布置作1.把下面两个片断多几遍，用自已喜的符号画出描写作的，体会写的好，然后写一个同学或活的片断。（1）他瞑目蹲身，将身一，径跳入瀑布泉中，忽睛抬看，那

6、里却无水无波，明明朗朗的一架梁。（2）那些猴有胆大的，都跳去了；胆小的，一个个神，抓耳腮，大声叫喊，一会；也都去了。跳，一个个盆碗，占灶争床，搬来，移去，正是猴性劣，再无一个宁，只搬得力倦神疲方止。2.《西游》或《西游》故事，准召开一个《西游》故事会，看的故事最精彩。2