小学五年级语文下册捉不住的蝉声1名师公开课优质教案湘教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯※30．《捉不住的蝉声》一1.本7个生字。教学目2.理解文内容，感受夏日捉蝉的趣。3.理解重点句子的含，累、丰富自己的言。教学重点理解重点句子的含教学准件教学程一、入新万物都是大自然的杰作，大自然是我人以生存的境。我大自然，大自然就是要大自然中的一切生命。我走台湾女作家的散文，与作者一起感悟一下大自然中生命的奥秘。二、介作者（1961—）原名敏，台湾省宜人，家里世代。台湾新生代的代表女作家。台湾大学中文系后，曾在佛光山担任佛工作

2、，后又任合文学志社。1986年后从事作。她的散文代表作品有（水）（空（胭脂盆地）（女儿）等。位女性作家从生活中汲取材，人生和生命作不懈的求索，示了与精神并存的理性精神的力度。被“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人称有“奇侠”骨的女作家。三、初文1.自由文，准字音，通句子。2.生字情况。3.理解新。4.理清文章脉。第一部分（1－3）写久的蝉声我感到夏天的到来。第二部分（4－9）回捉蝉的孩童代的趣。第三部分（10）听蝉的独特感受和理解。四、研文1.自由第一段，思考：作者写久的蝉声，什么要先写“耳忙着听声⋯⋯”

3、2.默第二自然段，思考：我在什么情况下，几次被蝉声吓一跳？3.怎么理解“夏天什么候跨，我然不知道！”4.自由朗4－9段，思考：从哪些句段可以看出作者喜“捉蝉”？5.自己喜的精彩句段同桌听，并自己喜的理由。6.相机引学生理解重点句子。7.什么“捉得住蝉，却捉不住蝉声”？8.第三部分五、有感情地朗全文。六、全文。板30.捉不住的蝉声久的蝉声——童年的回——捉蝉的感悟念童年生活大自然作布置1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2