小学五年级语文下册鸟的天堂3名师公开课优质教案北京版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯总第1页鸟的天堂授课时间月日（星期）课题课型略读课时（共1课时）第11.认读1字。教2.能说出“我们”两次去“鸟大天堂”看到的景象。学3.懂得大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。4.感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。目标教学重点了解鸟的天堂的特美丽，大榕树成为鸟大天堂的主要原因。教学难点大榕树成为鸟大天堂的主要原因。主要教法启发谈话教具课件学法指导读、思、感悟、交流大---独木成林板树茂盛---生命

2、颤动书鸟的天堂设欢---鸣叫飞扑计鸟多—应接不暇教学后记总第2页教学内容及教师活动学生活动1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、谈话导入，揭示课题：【2】齐读课题“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？读了课题你最教想知道什么？这节课我们就随巴金爷爷一起去鸟的天堂.学二、初读课文，整体感知【8】过1．自由读课文。程要求：（1）读正确；（2）读通顺。︵含思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。时2．检查反馈。间分（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。配（2）个别读课文，随机学习

3、生字和部分新词。︶三、再读课文，理清文脉1．速读课文。思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”2．检查反馈。四、感受榕树特点，体会静态的美。【10】自由读面向全体、照顾差异，让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。师生随机纠正读音。简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。1、读一读描写大榕树的段落，说一说你感受到了什么？（大、茂盛）出示：是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂

4、到水面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。读一读，通过描写给自2、你从哪些地方感受到的？己的感受。出示：现在正是枝繁叶茂的时节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一总第3页教学内容及教师活动学生活动2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯簇上面，不留一点儿缝隙。翠绿的颜色在我们的眼前明亮地闪耀着，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！教3、有语气地进行朗读。学五、释疑，感受众鸟欢闹的动态美。【14】1．质疑：朋友说这就是鸟

5、的天堂，我看到的是大榕树，没看到一只过鸟。所以第二次经过时作者说我的眼睛骗了我。程2、引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊？︵含3、引导学生学习课文的第11、12自然段体会鸟儿欢乐的场面。时4、有感情的朗读。间分5、释疑，你怎样来理解文章的最后一句话。配六、总结全文，提问：为什么说这棵大榕树是鸟的天堂？【4】︶1、读全文，思考能不能从文中的某一个细节、一句话中捕捉到？2、归纳总结：本文以河开篇，写了树，写了鸟，河水、树、鸟组成了一个良好的生态环境，再加上农民的保护，便形成了鸟的天堂。实际上作者用笔写了一曲生命的赞歌。七、布置作业。

6、【1】1、搜集鸟的天堂的相关图片。2、积累自己喜欢的段落。将人、河、树建立起联系，引导学生进行交流。总第4页教学内容及教师活动学生活动3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程︵含时间分配︶4