小学六年级数学上册位置2名师公开课优质教案人教新课标版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯位置教学目标1.知识目标：能用数对表示具体情境中物体的位置。2.能力目标：能在方格纸上用数对确定物体的位置，初步体会坐标的思想。3.情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重点能用数对表示具体情境中物体的位置及在方格纸上用数对确定物体的位置。教学难点理解数对确定位置的意义。第一课时教学过程一、回顾旧知，复习铺垫我们在前几年的课程中多次学习了位置与方向，说一说我们以前是怎样确定位置的。二、引导探索，学习新知1.揭示课题。今天我们继续学习位置，看一看还可以用什么方法

2、来确定位置。2.教学例1。（1）出示P2例1，观察主题图。（2）问：教师是怎么知道确定张亮的位置的？（3）介绍操作台的情况。竖排叫列，横排叫行，第几列是从左往右数，第几行是从前往后数。这是一种约定。（4）你能指出哪个是张亮同学吗？（5）说一说其他同学的位置。（6）张亮的位置可以用（2，3）表示出来。张亮的位置用了几个数据？（2，3）中的数字分别表示什么含义？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（7）小：可以用有序的两个数成数表示出一个确定的位置：用括号把列数和行括起来，并在列数和行数之写个逗号，把两个数隔开。（8

3、）一：用数表示出其他同学的位置。（9）亮的位置用（3，2）表示可以？注意：用数表示位置，一般先表示第几列，再表示第几行。3.出生活中的例子，一确定位置的方法。4.教学P3例2（1）察物园示意，幅和以前的示意有什么不同？①物园的各都画成一个点，只反映各的位置，不反映其他内容。②表示各位置的那些点都分散在方格和横的交点上。③方格的（横）从左到右（右到左）依次注了0，1，2⋯⋯。（2）找一找物园大的位置，可以用数怎表示出大的位置？（3）出熊猫、大象、海洋、猴山的位置。（4）比大象和海洋的数，第2个数都是4，明什么？如果两个数中的第1个数相同，明两个的位置有什么特点？如果用（X，

4、4）表示某的位置，能确定在哪里？（5）在中出下面的位置。禽（1，1）猩猩（0，3）虎山（4，3）三、巩固深化，拓展思P4一第2。四、分小，提高学了什么内容？怎用数表示位置？注意些什么？五、堂，助消化P4一第1。2