小学六年级语文下册《古诗诵读冬夜读书示子聿》名师制作优质说课稿鄂教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《冬夜读书示子聿》【说教材】《冬夜读书示子聿》是鄂教版语文六年级下册第八单元最后一首诗词。本课的教学内容是要着重让学生认识实践的重要性，因此在教学预设时让学生联系自己所学到的历史故事、成语、名言等进行交流，既复习了旧知，锻炼了学生的说话表达能力和搜集处理信息的能力，又不至于让“无遗力”、“老始成”这两个教学重难点流于空洞的说教；因为有了以具体的事例为依托，教学中学生均能建立起丰富、具体、生动的形象来，较好地解决了教学的重难点问题。本教学设计中除了注重创设教学情境之外，还增加

2、了导学案配合教学，引导学生自主探究、主动学习，拓展思维。这样课内与课外相结合，说与写相呼应，能使学生更充分地把握整首古诗。【说教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、能理解诗词的内涵，联系具体事例加以理解；3、领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。【说教学重难点】1、指导学生理解关键词、朗读诗句、联系历史故事、成语、名言等，感悟“无遗力”、“老始成”所蕴涵的内容，帮助学生积累丰富的语言材料；2、领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性及体会诗人对子聿所寄予的深切期望。【说教学方法】本文拟采用以下教学法：朗读移情法、合作探究法、自主学

3、习法。【说教学流程】一、谈话导入，沟通回顾1、观看插图，发挥想象：从插图中你看到了什么？（交流）2、出示书法作品《冬夜读书示子聿》，引出课题。3、揭示课题。解释“示”、“子聿”，理解课题。二、整体诵读，初识诗文1、自由读诗，要求读准字音，读通诗句，读出节奏。2、指名读诗，正音。三、自学古诗，合作探究1