古诗《冬夜读书示子聿》

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1、古诗《冬夜读书示子聿》教学设计姓名：邓春教材说明：《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育自己的儿子子聿的。前两句的意思是说，古人做学问是不遗余力的，而青少年时期花的功夫往往要到年老时才能有所成就。后两句是进一步告诫儿子，意思是说，从书本上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。这首诗告诉人们，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识、又有实践经验的人，才是真正有学问的人。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2.学会本课3个生

2、字，理解由生字组成的词语。3.能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思。4.感受古诗文字的美，领悟知识与实践的关系。教学重点：指导学生通过理解关键词、朗读诗句，感悟《冬夜读书示子聿》蕴含的道理。教学难点：领悟知识和实践的关系，体会陆游对小儿子子聿的一片深情。教学过程一、诵读古诗，谈话揭题。1.学生背诵陆游的《示儿》问：谁来给大家介绍一下陆游呢？2.谈话揭题陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食。在一个寒冷的冬夜，陆游又乐此不疲地啃读诗书。窗外，北风呼啸冷气逼人，诗人却置之脑后，抑制不住心头奔腾踊跃的情感，毅

3、然挥就《冬夜读书示子聿》，满怀深情地送给儿子，这是流传千古的其中一首。二、理解题意，读熟诗歌。1.理解题意。（1）读题后，让学生说说：读了这个题目，你知道了些什么？（2）引导学生说说题目的意思。2.读熟诗歌。（1）学生自由朗读。要求：读准字音，读通诗句。（2）检查朗读情况。三、自学古诗，初感诗意。1.再读古诗，画出不理解的词语，和同桌交流。2.学生自学，并和同桌交流。四、理解诗意，感悟诗情（一）第一句：古人学问无遗力。1.指名交流诗意。你是怎么读懂的？2.由“无遗力”，你想到了哪个成语？（不遗余力）3.

4、古人读书学习是如何不遗余力的？你想到了哪些古人勤奋学习的故事、成语？（1）勤奋学习的故事：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞（2）勤奋学习的成语：十载寒窗、通宵达旦、夜以继日、废寝忘食4.师：古人读书学习真是不遗余力、孜孜不倦。（板书：不遗余力）（二）第二句：少壮工夫老始成。1.指名交流诗意。你是怎么读懂的？2.这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了什么？（板书：持之以恒）3.从“少壮”、“老”两个词语，你会想到哪些类似的古诗？（少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤

5、学早,白首方悔读书迟。）4.师：做学问，要从“少壮”努力，直到老了才有所成就，免得“少壮不努力，老大徒伤悲。”否则，只能“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”5.谁知道哪些人，也是“少壮工夫老始成”的？（齐白石，老年才名扬中外；李时珍从小立志，晚年才编成《本草纲目》；谈迁——从小立志，晚年才写成《国榷》）（三）第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。1.读了这两句诗，你理解了哪些重点词语呢？交流：“纸上”：书本知识。（相机板书：书本知识）“浅”：肤浅。“终”：毕竟。“此事”：这些知识。即指书本上的知识

6、。“躬（躬行）”：亲自实践。板书：实践经验2.学生交流诗句意思。3.师：看来，书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。这也是做学问的诀窍。4.同学们，听说过赵括纸上谈兵的故事吗？赵括为什么会兵败呢？赵括纸上谈兵的故事从反面告诉我们什么？5.生活中，我们也学到一些名言警句：强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些？1.读万卷书，行万里路。2.百闻不如一见，百见不如一干。3.站在岸上学不会游泳。4.实践是检验真理的唯一标准。5.实践出真知。（四）、说说整首诗的意思。（五）、有感情地朗读这首诗。1.陆

7、游在教育他儿子时的态度怎样？请你用成语来形容。（循循善诱语重心长意味深长……）请你也循循善诱、语重心长地读一读这首诗。2.想象一下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢？五、巩固古诗，明白事理1.《冬夜读书示子聿》的作者是南宋诗人（）。他在诗中一共讲了这几个道理：（1）学习知识必须要有（）、（）的精神；（2）一个既有（），又有（）的人，才是真正有学问人。2.《冬夜读书示子聿》中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是（）；说明做学问是一件很艰难的事是（）这句诗。六、布置作业，拓展延伸1.课外搜集一句你最喜欢的名言、警句，

8、作为自己的座右铭，时刻勉励自己勤奋读书。2.陆游共写了八首《冬夜读书示子聿》的诗，那么陆游在其他几首中告诉了儿子什么呢？课后请同学选两到三首读一读。七、板书设计：冬夜读书示子聿不遗余力书本知识做学问持之以恒实践经验