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《小学四年级数学上册平行与相交第二课时名师公开课优质教案苏教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,平行与相交第二课时教学目标：知识与技能：让学生结合生活情境，感知平面上两条直线相互垂直的现象，认识垂线。过程与方法：让学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法作出一组垂线，能借助三角尺或量角器等工具画已知直线的垂线。情感态度价值观：让学生经历从现实空间中抽象出垂线的过程，发展空间观念，增强学习兴趣。教学重点：结合生活情境，感知平面上两条直线相互垂直的现象，建立垂线的概念。教学难点：能借助三角尺或量角器画已知直线的垂线。教学准备：长方形纸（或彩纸）、方格纸、小棒、三角尺或量角器等。教学过程教
2、师活动学生活动引入新课出示挂图仔细观察图中哪些线是平行的？哪些是相交的？相互交流观察结果根据回答，叙述引出学习内容（特殊的相交情况）教授新课根据例题图画出两组相交直线观察交流各自的发现认识垂直观察这两组相交直线，你有什么发现？（相交成四个角）（巡视，适当提示：用三角尺比量直角）（四个角都是直角）,,讲述并板书：两条直线相交成直角时，这两条直线a互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这b两条直线的交点叫做垂足。谁能用自己的话说说什么叫互相垂直？（a和b相交成直角，它们黑板上谁是谁的垂线？垂足在哪儿？互相垂直，a是b的垂线，组织交流指名上前指垂足b也是a的垂线）判断：下面哪几个图形的直线
3、互相垂直？如果互相垂直，谁是谁的垂线？垂足在哪儿？自己判断同桌交流集体交流①②③④你在生活中见过互相垂直的线吗？举例（可结合书中的例子）（对不正确的表达及时给予修正）交流想想做做1这样对折后的两条折痕有什么关系？仿照折纸打开交流发现想想做做2组织全班交流（注意及时指出不正确的）互相指一指，说一说画垂线大家能利用手边的材料和工具，做出两条互相垂尝试后交流（用小棒摆、折学生尝试直的线段吗？（巡视，及时给予指导）纸、在方格纸上画、用三角交流时，引导摆出不同位置的垂直，加深理解尺“描”、用量角器画等）教学画法边演示边叙述①直尺紧贴直线；②三角尺的一条尝试按方法画垂线直角边紧靠直尺平移至A点；③沿
4、直尺的另一条交流画法直角边画垂线（重要的是第二点，学生在初学时（重点说说尺的摆放）1
