四年级上品社维护我们的合法权益(刘红英).docx

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1、一、课例名称：《维护我们的合法权益》二、学科;品德与社会三、执教老师：刘红英四、指导老师：舒玉兰五、课型：活动性学习六、年级：四年级七、教学设计：（一）教材分析本课教学内容来自第四单元“做聪明的购物者”中《维护我们的合法权益》。能够运用所学法律知识，分析现实生活中有关消费者权益保护的案例；能够依法维护自己作为消费者享有的合法权益，并积极同侵犯消费者合法权益以及不履行消费者法定义务的行为作斗争。（二）教学理念运用课前搜集资料、课中自学、讨论、思考回答、课后踪迹、练习等多种方式，推动和引导学生参与教学，真正

2、体现学生的主体作用。（三）教学目标：知识目标：1、使学生了解<<中华人民共和国消费者权益保护法>>部分条文.能力目标：1、培养学生通过各种渠道找到所需资料的能力。2、能够运用所学法律知识，分析现实生活中有关消费者权益保护的案例；能够依法维护自己作为消费者享有的合法权益，并积极同侵犯消费者合法权益以及不履行消费者法定义务的行为作斗争。3、培养学生合作学习的能力。情感目标：使学生懂得违反消费者权益保护法的法律责任教学重点和难点1、“消费者享有的权利”，既是本节的教学重点，又是难点。2、消费者要依法维权，以及

3、解决消费争议的途径”，是本节的教学重点。（四）板书设计：维护我们的合法权益（一）消者享有的利（三）消者要依法（五）教学活一：入新教活：我想同学助我行一个。（二）消者益的机构（四）解决消争的途径（投影）假如你了一本《智慧背囊》，回家后里面缺，也就是一部分内容没有。当你去要求店老板更，店老板拒更，你会以下哪种理方式？A.自倒霉，下次不到里来了B.同他道理，决要求更C.向工商局D.找几个朋友把老板打一，然后要求更⋯（分各的人数，并指几名代表明理由。）那么，从法律角度来，哪些理方式是可取的、合法的？又有哪些相

4、关理由是符合法律要求的呢？着两个，我学今天的内容：（板）我的合法益。活二：学新教活：1、在同学根据屏幕上的“思考”本内容。（多媒体展示）（1）消者享有的利有哪些？（2）我国建立了哪些消者益的机构？（3）当消者的合法益受到侵害，怎么？（4）消者与者生消者益争，可以通哪些途径解决？（5）公民作消者，在享有利的同，必履行哪些法定的？2、消者享有的利大家察本第74的漫画。漫画中的你受？“你”指？（消者）“你”，所表明的是什么？（在生活中，存在侵犯消者合法益的象。）遇到怎么中的多消者遇到欺或量，往往怕麻、怕惹气而

5、自倒霉、忍气吞声。你得？教活：了保消者的合法益，我国制定了《消者合法益保法》。那么，消者合法益保法定了消者享有哪些利？学生活动：略（多媒体展示）：《中华人民共和国消费者权益保护法》部分条文教师活动：请看消费者享有的第（1）项权利：保障安全权。它的含义是：消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。例如：“你受过骗吗？”的漫画中，这位女士本来希望买一床漂亮棉被，结果却被经营者骗了，经营者的行为就侵犯了这位女士的保障安全权。在这里，我先给大家讲了“保障安全权”的含义，再举了一个例子来

6、说明这一权利。下面，把全班分成八个小组，每个小组同学针对一项权利，讨论它的含义，并举例子说明。然后每个小组推选一位代表，说明该项权利的含义，并举一个例子说明。学生活动：1、快速记忆这九项权利。（指名背诵）2、区分漫画中的经营者侵犯了消费者的什么权利？（多媒体展示漫画）教师活动：1、我国依法建立了哪些维护消费者权益的组织机构？2、请用最简洁的词语把这些组织机构概括出来。3、课本第78页两幅图片，分别体现的是维护消费者权益的哪一机构？4、消费者要依法维权以及解决消费争议的途径，对此，我国有哪些具体的规定？设

7、计意图：通过学习，了解消费者依法享有合法权益，国家建立组织机构维护消费者的权益，消费者也要依法维护自己的合法权益。以及消费者在享有权利和必须履行的义务。活动三：巩固练习：单项选择题1、作为一名消费者，当我们的合法权益受到侵害时，应该()A.自认倒霉、忍气吞声B.大事化小、私自了断C.理直气壮地寻求法律保护D.进行报复，讨回公道2、学生田某在学校附近的小货亭内买了一支圆珠笔，因不能写字找到卖笔的老太太要求退换，遭到拒绝。于是他拨通了12315热线电话，工商人员对此进行了检查，证实圆珠笔确有质量

8、问题，当场责令店主退货，并对其进行警告。这说明()①良好的社会经济秩序要靠生产者、销售者、消费者共同维护②诚实信用是经济活动中必须遵守的基本准则③人人都应依法维护自己的合法权益④只要工商、技术监督部门行动起来，就能根除假冒伪劣现象A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④3.“消费者权益保护日”和消费者维权热线电话分别是()A.每年的5月1日110B.每年的3月15日12315C.每年的3月15日12358D.每年的12月4日12348八、教